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浅议提升教师评课技能方法和策略 　　[摘要]评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。 　　[关键词]教师评课能力 方法 策略 　　[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0241-02 　　有学者认为“评课”顾名思义，即评价课堂教学，它是在听课活动结束之后的教学延伸，对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。 　　由此可见，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。 　　一、教师评课技能对教师专业发展的意义 　　（一）评课有利于教师转变教育思想，提高教师的教育理论水平，更新教育观念 　　先进的教育思想不仅是课堂教学中的灵魂，也是评好课的前提。评课者用先进的教育思想、超前的课改意识，对一节课做出客观、正确、科学的判断，能给授课者以正确的指导，从而促使授课者转变教育思想，更新教育观念，进一步揭示教育规律，最终达到更好地促进学生的发展这一根本目标。 　　（二）评课有利于教师反思自己的教学，促进教师专业的发展 　　客观、公正、科学的课堂教学评价，能够让教师真正的认识自己，系统地对自身的教学存在的问题和不足进行认识，从而总结经验，克服存在的问题，查找出存在的不足，有的放矢地进行针对性改革，促使教师的专业发展。 　　（三）评课有利于提高教师教育科研能力 　　评课是在整个教学过程中的一个重要环节，正确的评课，可以推进教学质量的提高，科学严谨的评课，是提高授课教师授课水平的最为直接的途径。通过评课，可以促使教师正确认识自身的教学水平，提高教学改革的深入研究。 　　（四）评课有利于帮助和指导教师形成具有个性特点的教学风格 　　评课者在评课过程中要善于寻找和发现教师教学上的优点和长处，并给予肯定和鼓励。教师明确了自己的教学闪光点和优势后，在教学中有针对性地进行完善和实践，最终形成自己的教学风格。 　　二、教师评课素质的现状分析 　　科学正确的评课有利于促进课堂教学改革，相互交流，共同提高。反言之，如果不能科学、客观地评课就会使教师的基本素质和技能的提高止步不前，影响教师的专业发展。目前，大部分教师都能积极地参加听评课并能保证一定的听课数量，但在评课的过程中仍存在着许多不尽如人意的地方，如： 　　（一）人云亦云，缺乏个人主见 　　评课教师总是随着专家、领导等人的想法进行评议，缺乏自己的主观意见和独到的见解。 　　（二）评课抓不住关键，内容笼统 　　有些教师在评课的过程中常使用“教师思路清晰”“教学重点突出”“板书设计合理”“教态自然”等一些概括的语言来评课。这些话语从理论层面对教师的课堂教学进行了高度评价，但无具体的指导意义，对提升授课教师教学水平的指导意义不大。 　　（三）只看重教法的展示，忽视了知识点的落实 　　在评课过程中，有的人认为，授课教师采用的教法越丰富、形式越多样，课堂效果就越好。其实，选择何种教学方法、采用怎样的教学形式应根据授课的实际情况来进行。一堂没有教学课件、没有形式多样的教法的传统课，未必是一节不成功的课。评课应更重视课堂的实效性，如果脱离了教学实际，单纯为了体现教学手段的现代化、方法的多样性而忽略知识、技能的落实，教学效果往往不佳。 　　（四）片面注重教师的展示，忽略学生的参与 　　对于职业教育来说，课堂上只有教师的讲授是不够的，更重要的是学生的参与及对学生技能的培养。因此，评价一堂课的好坏仅仅凭教师在整节课中的表现是不够的，评教学中学生能否直接参与教学活动，能否掌握专业技能更为重要。 　　（五）评课只是单纯地为了完成工作任务 　　许多学校要求教师每月听课达到一定的数目，而且要求听课结束后要组织评课。为了完成学校布置的任务，部分教师在评课中只流于形式，用三言两语敷衍了事。 　　三、提升教师评课技能的方法和策略 　　正确的评课方法，能帮助教师解决教学实践中的问题，提高教师课堂教学水平，促进教师专业化成长。提高教师的评课技能可以通过以下几种途径来进行： 　　（一）灵活运用评课方法，使评课公正、客观 　　评课时先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。这种评课形式比较多见，良好的开端是点评成功的一半，评课者多以这种形式作为开场白。评课可以从不同的角度进行。评课既可以从整体入手，也可以有针对性地进行单项评课。从整体上做综合评课，有助于对课做科学、系统、准确的评价。整体上评议对评课者自身素质要求较高。评课者也可从听课过程中自己体会最深、最有感悟、最有可述的问题入手进行单项评课，这种评课方式有助于帮