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浅议高中英语教学中怎样发挥学生主体作用 　　【摘要】本文提出了我国高中英语教学中存在的一些问题，分析了问题存在的原因，并结合自身的教学经验，就如何更好地在高中英语教学中发挥学生的主体作用提出了一些看法和具体措施。 　　【关键词】主体作用；非智力因素；情景教学；教学目的On the High School English Teaching students how to play the main role of the 　　Mu Li 　　【Abstract】This paper presents a high school English teaching in China a number of problems, analysis of the causes of problems, combined with their own teaching experience, on how to better the teaching of English in high school to play the main role of the students made a number of views and specific measures. 　　【Key words】Of the main role;Non-intellectual factors;Scenario teaching;Educational purpose1高中英语教学现状 　　目前我国高中英语教学主要仍是以传统的、以教师为中心的教学形式为主体。导致这种现状的主要原因如下： 　　1.1班级人数偏多制约了课堂教学的形式及效果。由于中国高中班级班额大多数偏大（50人以上），教师在课堂内能采取的教学方式就受到了限制。 　　1.2传统教育模式的影响很难消除。传统的教学理念认为教师的任务就是传授知识，按韩愈的说法就是“传道授业解惑”。很多老师只是充当“控制者（controller）”、“评估者（assessor）”和“组织者（organizer）”，学生只是被动的在进行学习。 　　1.3因部分教师素质较低，导致了许多教学科研成果无法加以利用，造成严重浪费。 　　我国由于地区发展差异较大，某些地区教师自身业务素质较低导致了教育资源不能得到良好的利用。而现代教育研究表明，教师在教学过程当中不仅要做成功的控制者，评估者和组织者，更重要的是要做成功的“参与者（participant）”、“导师(tutor)”、“帮助者（helper）”、“促进者(prompter)”，也就是说要完全地转换自己的角色，把课堂的中心交给学生，充分体现学生的主体地位。因为从社会需求来看我们现在的教育目标是培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才。学生在英语学习过程中所收获的不仅是言语性的知识，更重要的是学习英语的兴趣，热情和学习英语的能力和方法。 　　2学生主体作用的含义及意义 　　《英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。” 发挥学生的主体作用，也就是说在教学过程中学生作为学习活动的中心出现，他们能够能动地发展自己的潜能。 　　学生应是教学活动的主体，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应作为导师引导学生积极参与到教学活动中去，让学生充当教学活动的主角，以学生为活动中心的同时老师还要扮演好参与者，帮助者和促进者的角色。这一教学理念与传统教育理念的本质区别就在于学生由被动的接受知识到主动的寻求知识。 　　中国著名教育学家陶行知先生曾经说过: “我认为好的先生不是教书, 不是教学生；乃是教学生学。”拥有学习知识的能力对学生来说才是至关重要的。 　　传统英语教学中长期使用“满堂灌”、“满堂问”的教学方式会扼杀学生的学习兴趣，限制他们的能力发展。英语作为一门基础学科，不仅要使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，培养学生对美的感知能力，给予学生文化熏陶。 　　因此，在高中英语教学中，教师运用正确的指导方法，把教学的“中心”让给学生，促使学生主动学习英语，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的目的，并最终达到综合能力和自信心的提高，这是教育改革的需要，也是社会发展的需要。 　　3英语教学中发挥学生的主体作用的具体措施 　　经过若干年的教学实践，笔者总结出如下的几种方法来巩固和强化学生教学过程中的主体地位。 　　3.1引导学生正确认识自身在学习过程中所起的作用。学习是获取知识的过程。建构主义学习理论认为，知识