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浅谈应用型本科院校学生创业团队建设与管理 　　摘要：在应用型本科院校的大学生创业活动中，绝大多数学生都是以组成创业团队的形式开展创业活动的，那么对大学生创业团队进行行之有效的建设与管理是当前开展创业教育的一个重要方面。本文就创业团队的建设和管理提出了几点建议。 　　关键词：应用型本科院校；大学生创业团队；建设；管理 　　创业是一种复杂的社会现象。创业活动涉及新技术的开发、产业化经营、资源获取及有效利用等一系列复杂的商业活动。大学生，尤其是应用型本科院校的大学生，由于专业、经验、时间、精力有限，很难凭借个人努力取得创业的成功，那么创业团队良好的建设和管理就成为有效开展创业活动的有力保障。 　　一、大学生创业团队的内涵 　　第一，大学生创业团队成员由不同高校或同一高校不同专业的大学生构成，常常跨越时间边界进行分散的工作，相互之间面对面交流机会比较有限，团队成员需要依赖现代信息与通信技术手段实现相互沟通。 　　第二，大学生创业团队组建、运作以团队目标为导向，临时性大学生创业团队随团队目标的产生、实现而组建、解散；长期性大学生创业团队的结构依据团队目标的变化而变化。 　　第三，强调团队成员自我管理，团队成员在团队工作目标、工作任务的引导下，独立或协作地进行工作，并对自己的工作负责。 　　因此，大学生创业团队是以现代信息与通信技术为沟通基础的团队；团队成员拥有共同的目标、互补的技能；大学生创业团队的创建、运作以团队目标为导向，团队的结构依据团队目标保持一定的流动性。 　　二、大学生创业团队建设与管理中存在的主要问题 　　1、创业成员之间因为性格、理念不合，导致目标和策略价值观有冲突。 　　在这种情况下，团队成员的性格差异和处理问题的不同方式就容易被掩盖。有些团队从表面上看，好像大家都在努力工作，但真正全身心投入者只有一到两个人，同时团队内又缺乏真正的沟通，那么该团队实际上并未形成真正的团队，而若团队成员之间目标不一致，那么造成的结果就是1+12了。这种情况必定会导致创业团队的解散。 　　2、绩效考核层面的两难选择。 　　绩效考核的对象，或是针对大学生创业团队的整体绩效，或是针对大学生创业团队成员的个体绩效。但是，大学生创业团队绩效考核层面的不同选择，又带来不同的管理结果。 　　其一，仅针对大学生创业团队整体层面进行绩效考核，虽然强调了团队目标的重要性，但易导致团队成员的个人努力被忽视，成员个人的成就感与责任感下降，大学生创业团队的绩效管理活动常常是低效甚至失败的。 　　其二，仅针对大学生创业团队成员个体层面进行绩效考核，虽然强化了对团队成员的管理，但常常促使团队成员过分重视自身的个体绩效，而忽略、脱离团队整体绩效的目标趋向，常常影响团队成员之间的密切配合。 　　因此，大学生创业团队绩效考核常常面临针对团队整体或是成员个体的两难选择。 　　三、解决大学生创业团队建设与管理问题的对策 　　对于在校大学生创业团队而言，如何将他们纳入到真正意义上的创业中来，为将来走向社会打下创业基础，是作为目前学校创业教育中的重要问题，因此在大学生创业团队的建设和管理上，必须对他们要有一个系统的疏导，这样才能从真正意义上做到理论和实践的统一。 　　1、加强对创业团队成员的价值观，人生观，道德观的教育和社会责任感的培养。 　　在当今社会，影响当代大学生思想状况的因素是多元化的，大学生的思想容易受到影响。在创业团队中，也必须加强上述方面的教育，而不至于使他们在创业历程中被金钱和利益所左右。 　　此外，社会责任感的培养也十分重要。社会责任感是人们对自己在社会的责任的情感体验。在创业团队中，只具备了较强的社会责任感，才会关心国家，社会和集体的前途，关心环境，关爱他人。而这恰恰是创业的深层内涵和高层目标。培养创业团队中各个成员之间的社会责任感，一方面可以在创业团队内部形成一个负责的团队，对外在而言也是对创业团队形象的良好塑造。这也正是创业团队走上良性循环发展道路的基础。 　　2、加强对创业团队成员的创新意识和创新精神的培养。 　　主要是教育和引导创业团队成员增强创新意识，并逐步升华为创业精神。创新就是强调一种创造性思维。就是凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业；提醒创业团队成员全面理解创业的深刻含义，让他们形成一种不创新就不会有创业机遇的共识。同时，还要使他们明白，创业不是普通的比赛或设计，而是要求能结合专业特长，根据市场前景和社会需要开发出独特的具有创新性的成果，这样才能达到真正的创新。 　　3、努力提升创业团队成员的创业技能。 　　具体来讲，包括对企业人、财、物及技术资源的配置能力；对市场及环境信息资源的配置能力；对社会关系资源的配置能力；对组织及制度资源的配置能力；对个人行为资源的配置能力。因此在进行创业教育过程中，对创业团队成员进行行之有效的创业技