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浅论语文写作重要性 　　[摘 要]在语文教学中，作文一直都是重中之重。然而，在现阶段的作文写作中，还存在着诸多问题。本文简要分析了写作文的重要性并提出如何提高作文写作的能力的策略。 　　[关键词]作文；重要性；写作 　　作文是语文教学中的重点，也是培养学生写作能力的重要手段。写作水平的高低，作文成绩的好坏，不但直接影响学生语文成绩和语文素养，而且也能提高学生的口语表达能力、语言组织能力，对学生们步入社会寻找工作机会也有着很大的影响。因此，写作教学成为中学语文教学最重要的环节。但是目前阶段下，很多学生都是谈作文而色变，认为作文难写甚至是对作文有一些抵触心理，更遑论是写出自己的真实情感，所以语文作文教学面临着效果差，效率低的困境，而教师为了提高学生们的作文能力也是煞费苦心。然而作文也并不是一朝一夕就能学好的，这就需要学生们对作文产生兴趣，积极主动的学习作文。 　　一、语文作文的重要性 　　1.有助于各门功课的提高。叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”作文与各门功课的学习，确实是你中有我，我中有你，然此一规律经常是“百姓日用而不知”，不为家长学生老师所注意，这是万万不应该的。假如没有好的文笔，文科试卷答不好。文科要求概况性、条理性，答案言简意赅、直指主题。这与写好作文的要求是一致的。在阅卷者那里，好的文笔就是作答者的脸面，使你的表达有艺术性，让阅卷者感到判你的卷本身就是欣赏，能给人带来美感，分数自然就会高；理科试卷也依赖于理解分析能力，这都与语文水平、作文水平有直接关系。读题是解题的前奏，解题是读题的继续，实践证明，大部分答不出的题看似是因为不会做，实质是因为读不懂隐藏的逻辑关系。另外，对课本基本知识点的理解不够透彻是影响得分的更深层、主要阻力，每临大考老师们所要求的“回扣课本基本概念、公式、定义”就是要学生们不断加深对他们的理解与把握。君子务本，本立道生，抓住了根本才会抓住学习、考试的关键，事半功倍。 　　2.学好作文是素质教育的需要。素质教育是全面的教育，学生各方面都要得到健康的发展，表现在语文学科中，包含了听、说、读、写、思等综合训练，而快速地写出高质量的文章无疑是写作训练的一个重要方向。作文本身是一种创造性的活动，不是无源之水、无本之木，是以写作者的思维活动为基础的，尤其是快速作文，更是要求学生有创造性的思维、深刻性的思维、敏捷性的思维和形象性的思维，因此，学好作文不仅仅是对作文方法的学习，更是对思维的一种训练。 　　3.锻炼思维，提升境界。语言是意识的外壳，写作是意识的广播体操。写作的过程，就是不断组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程，于字词句段篇中指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生。在此过程中，散碎的东西条理化、整体化、美化，认识在起伏前进，悟性在螺旋上升，格局在跨越扩展，境界在逐级攀升。久而久之，思维会变得更严密、清晰，性格也会变得稳重、成熟。 　　二、目前作文写作能力面临的问题。 　　1.学生作文选材困难。提到作文，很多学生不自觉地就会皱起眉头。感到无从下手，不知道如何选材。模仿抄袭的学生很多。面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，我常常思考，一些学生在平时的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编、仿、抄、背。这些弊端都不利于学生写作的发展。教师怕教作文，学生怕写作文已经是目前作文教学中普遍存在的现象和问题。 　　2.作文指导的一言堂。学生时代学生的世界观、人生观、价值观正在形成，对人、事、物、理都有了自己的理解和判断，在人的一生中思维最活跃，也最富于怀疑精神和逆反心理。而在传统的作文教学中，教师布置了作文，提出了写作要求，然后对审题、立意、布局谋篇诸方面进行点拨，其目的是把学生的写作思路引导到既定的轨道上来。然而教师的“金口玉言”却往往约束了学生思维的发散，写出来的文章篇篇一律，而且为师者总是好为人师，指导者的行行道道，变成了写作者的条条框框，落笔之时早已淡化了表达的欲望，冷却了先前的激情。教师在作文指导上的一言堂，忽视了学生的写作心理，对学生的学习动机、表达欲望、兴趣爱好、情感意志、个性追求等非智力因素的培养不懂不学不闻不问，当然无法激起学生的写作兴趣和写作灵感。教师高举指挥棒，学生依样画葫芦，久而久之挫伤了学生写作的积极性和主动性，使他们渐渐放弃了独立之思想、自由之精神、创造之动力，导致整体的写作教学如一滩死水。 　　3.教学方式不当和阅读量不够。作文教学是一项艺术，也是一门科学。讲究方式方法，需要对症下药，但是目前的作文教学多数都是教师讲解，范文学习和勤加练习，并且在教学中教师对学不甚了解，千篇一律，没有开展分层教学，没有做到“授人以鱼，不如授人以渔”。在作文教学中，学生的主体地位没有得到发挥，学生的思考能力和探究