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浅议职业院校德育教育知行合一途径 　　摘 要:目前我国职业技术学校德育工作面临德育观念、德育目标、德育教育模式等诸多方面的挑战。要应对这一挑战,扭转德育实效性不断弱化的趋势,以适应新形势发展要求,就应围绕学生全面发展的终极目的,重塑合理的职业技术院校德育理念,建立多层次的德育目标导向,完善德育内容,改革传统的德育教育方式,增强德育教育知行合一的途径研究,实现德育在人才培养和社会发展中的重要作用。 　　关键词:职业院校;德育;知行合一;教育模式;途径; 　　课题项目:江苏省高校哲学社会科学“网络文化与我省高校创新人才培养”项目(编号:08SJD8800084)。 　　作者简介:孙进(1964-),男,江苏姜堰人,徐州工程学院副教授,博士研究生,主要研究方向为马克思主义中国化。 　　中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1001-7518(2009)35-0061-02 　　 　　新时期全球化使国际社会交往日益频繁,人们的思想空前活跃,观念更新不断加强。在这一背景下,我国职业技术院校德育工作面临严峻挑战,如何适应新的形势发展,关注学生思想变化和内在需求,结合社会主义道德的基本理论、基本要求和道德规范,正确定位德育的目标、内容和方法,构建实效性德育教育模式,让德育走向生活,走向现实,走向社会,挖掘学生自身的道德潜力,增强德育教育知行合一的途径研究,这是以培育学生价值观念为己任的职业技术院校德育工作者必须审慎思考和解决的问题。 　　 　　一、职业院校德育理论的重塑 　　 　　1.新时期职业技术院校德育观念面临的新挑战。德育即育德,也就是有意识地重视社会思想道德的个体内容。“德育旨在形成受教育者一定思想品德的教育”。从我国情况来看,伴随全球经济一体化的进程,西方发达国家文化意识、价值观念随之涌入和渗透,世界互联网的作用更是加剧了这种渗透和辐射。反映在职业技术院校生活中,职业技术院校德育是依然固守并强化传统一元化的价值观念,还是趋同西方国家的价值观念,吸纳和整合多元化价值观念,构建新的价值体系?德育何去何从,这是职业技术院校德育工作者必须审慎思考和解决的问题。 　　2.职业技术院校德育新理念的对策。职业技术学校德育工作面对全球化挑战,反映在思想观念上,必须重塑合理的职业技术院校教育理念。 　　德育教育应坚持“知行合一”,重视道德养成教育。道德作为一种特殊的社会现象,其本质特点是“知行合一”,只知不行,不能把道德要求内化为道德品质,也就不成其为道德。因此,德育过程的主要目的不是传授知识和学习知识,不是一般地发展学生的认知能力,而是要把社会所需要的人的思想道德品质由理论的认知变为对象的现实行为。 　　职业技术学校德育应该是开放性的教育。在经济全球化、政治多极化、文化价值多元化的今天,作为社会个体的个人无法拒绝来自各个方面的各种浪潮的冲击,特别是西方价值观念、行为方式和意识形态的影响。因此,要实行开放性教育,联系当代社会实际,通过校内外环境接触与社会实践,让学生理解生活,理解世界,内化自身的道德品质,践行自身的道德行为。 　　职业技术学校德育应该是人性化的教育。职业技术学校德育不应该以圣人、神人、至人的形象去要求现实的人,而是以关注人的生活为核心内容,充分认识和把握人的本性,引导人的正确欲望,解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题,实现“通其情、达其理、导其行”的目的。新时期道德教育所必须认真对待、做出深入研究和解决的重大问题是:“道德教育正面对着何种样人的生存方式和生存理念的变革?道德教育所要发育的是什么样的自我意识?它要发扬的是什么样的人类精神?道德教育从目的、任务到内容、方法所要体现的是什么样的理念,可以说离开了人,离开了关于人学理念的思想,我们也就无从去解决道德教育中这些根本性的问题。” 　　 　　二、德育目标导向的建立 　　 　　职业技术院校德育过程是有目的的活动过程。这里所说的目的,是指通过教育活动,使学生在思想品德的规范认知、心理发展、能力提高等方面所要达到的规范要求。为了实现道德教育的目的,必须借助一定的教育方式与手段,对道德教育的实施和发展方向加以调节和控制。因此,职业技术院校德育过程是借助一定的教育手段和方法实现既定目标的过程。 　　1.把握方向。职业技术院校德育首先要把握住方向。事实证明,培养和造就马克思主义者、优秀拔尖人才和大批合格人才,是职业技术学校社会主义性质的规定和首要职能,是在任何时候,任何情况下都不能动摇,而且必须突出把握的办学方向。在新时期、新形势下,必须坚持胡锦涛同志提出的“四个统一”,才能把握德育的正确方向。培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。[5]