浅议新常态下大学生创新创业教育开展.docVIP

浅议新常态下大学生创新创业教育开展 　　摘 要：随着我国国民经济的不断发展，经济社会发展进入新常态，在国家大力推进创新型国家建设的大背景下，推动大学生创新创业教育，以创业带动就业成为当前高校教育的重要方面，然而受到传统观念及教育模式的影响，大学生创新创业教育的开展受到多方面阻力，本文从高校层面对大学生创新创业教育的开展做以探讨，着力分析创新创业教育工作中可能遇到的问题及应对方法，以求为大学生创新创业教育工作的开展探索有效方法。 　　关键词：大学生;创新创业教育;创新精神;创业指导 　　随着我国国民经济发展进入新常态，不断提高自主创新能力，以创新推动经济结构调整和产业升级成为必然趋势，党的十七大就提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，李克强总理在2015年《政府工作报告》中，38次提到“创新”、13次提到“创业”、2次提到“大众创业，万众创新”，在此背景下，大力推进大学生创新创业教育，鼓励大学生自主创业成为当前及今后一段时间内高校学生工作的重要内容。 　　一、创新创业教育的概念及其重要性 　　1991年，东京创业创新教育国际会议从广义上把“创业创新教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。 　　要开展好创新创业教育，首先应搞定出创新和创业之间的关系以及创新创业教育的由来。毫无疑问，创业与创新密切相关，“创业以创新为基础，创业教育的成败和创新教育的成效密切相关，而创新教育的成效也需要通过创业实践来检验，二者相互支撑，密不可分。有鉴于此，我们把创新教育与创业教育和在一起成为创新创业教育。” 　　在我国深入推进经济结构转型，全力构建创新型国家的关键阶段，开展大学生创新创业教育有着十分深远的战略意义。教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确提出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”，要求通过加强创新创业教育课程体系建设、加强创新创业师资队伍建设、广泛开展创新创业实践活动等方式大力推进高等学校创新创业教育。2015年最新出台的《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》中，进一步强调加强职业培训和创业培训等内容。可见在推动“大众创业万众创新”的过程中创新创业教育的重要地位。 　　二、大学生创新创业教育中遇到的主要问题 　　尽管目前国家层面对创新创业的重视程度不断加强，在实际开展创新创业及其教育工作的过程中，仍然遇到不少阻力，主要表现在以下几个方面： 　　第一，大学生创新创业意识较低。由于基础教育阶段以应试教育为主，学生只要掌握了考试所要求的基础知识就基本完成了学习任务，加之繁重的学习任务，大学生在进入大学前的基础教育阶段往往只关注课本知识，对于实践类及创新类的领域涉足较少，往往在大学教育阶段才逐步开始批判性思维的培养，创新创业意识较为淡薄。 　　第二，传统观念中对于创新创业理解的偏颇。由于传统文化及观念的影响，大学生进入大学阶段后往往以就业为主要导向，“就不了业才去创业”的观念影响较深;另一方面，大学生往往容易忽视创新，片面地将创业理解为“摆摊”、“开铺子”、“不务正业”等，而始终忽视创新创业与大学生自身的关系。值得注意的是，这类传统观念不仅在大学生群体中较为普遍，在大学生家长中更加根深蒂固，许多对创业有着较强兴趣的大学生往往迫于家长的压力而放弃。 　　第三，大学生创新创业培训的缺乏。在传统的高校教育中，往往只重视对大学生通识知识、专业知识及就业技能等的教育及辅导，缺乏对创新创业方面的科学指导，特别是对于创业这一实践性很强的主题，缺乏科学有效的平台及教育途径，从而进一步加深了大学生对创新创业的误读，也在操作层面进一步加大了推进大学生创新创业中的阻力。与此同时，由于系统科学的培训的欠缺，大学生在开展各类创新创业类实践活动的过程中，往往无法掌握科学的方法，这也从一个方面导致大学生创业过程中不必要的失败增多，进而影响大学生创业的热情和信心。 　　第四，大学生创新创业整体氛围不够浓厚。尽管目前国家对大学生创新创业及其教育的鼓励及扶持力度较大，然而近年来进展始终并不明显，其中一个重要的原因就是大多数高校中，鼓励大学生创新创业的氛围仍然不够浓厚，大学校园对于人才的评价标准仍然较为单一，对于创新创业，尤其是创业类人才的鼓励力度尚不明显，将创新创业作为大学人才培养目标之一的校园文化尚未形成。 　　三、大学生创新创业教育的科学开展 　　面对以上实际问题，如何进一步激发大学生创新创业热情，指导大学生开展科学有效的创新创业实践，成为新常态下鼓励大学生创新创业中遇到的首要问题。组织开展行之有效、科学系统的大学生创新创业教育是解决这一问题的关