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浅议新课程推进中基础条件更新 　　摘要 通过对四川地区初中化学教师进行调查和访谈，就教师培训和新课程实施中存在的问题进行了探讨，并提出了几点建议。?? 　　关键词 化学新课程 调查分析 建议?オ? 　　 　　随着新课程改革的推进，四川省很多地方初中化学已经开始使用根据《义务教育化学课程标准（实验稿）》要求编写的教科书。为了更好地推进化学新课程的实施，四川省组织了全省大规模的中学化学骨干教师培训，本次培训自2005年7月起，为期3年。为进一步了解广大一线教师的工作情况，对教师培训工作的建议，以及新课程的实施情况，我们对参加培训的化学教师进行了调查访谈，同时走访了四川地区多所初级中学。本文就在职化学教师培训与化学新课程实施等方面的情况进行了分析，并针对性地提出了建议。?? 　　 　　1 问卷介绍?? 　　 　　本次调查采取问卷调查和访谈2种方式。问卷分为2部分：第1部分是教师基本情况调查，第2部分是了解教师对新课程改革的认识。被调查对象是四川省各市、县中学参加培训的骨干教师、部分教研员，包括来自甘孜州、阿坝州和凉山州的部分教师和教研员。本次调查力求让各位教师在没有任何干扰的情况下进行，力求问卷的真实可信。本次调查共发放问卷115份，回收110份，有效问卷110份。?? 　　 　　2 调查结果与分析?? 　　 　　2.1 化学教师基本情况调查?? 　　这部分主要调查教师的年龄、教龄、学历变化以及教师的基本工作情况。 　　 　　 　　 　　从调查中我们了解到以下主要情况。?? 　　2.1.1 市、县化学教师学历基本达标，城乡差别明显?? 　　从表中可以看到：通过各种各样的学习，教师的学历层次有了很大的提升，本次调查的中学化学骨干教师中师学历比例为0，最大的为本科及以上学历，为78.6％，调查数据显示四川初中化学教师学历基本达标，这与2003年全国中小学教师学历情况得出的结论是一致的（见图1）。?? 　　 　　 　　另一方面，本次参与问卷调查的教师基本上来自四川省各地区条件较好学校，他们的情况也反映出了不同地区、同一地区城乡师资的巨大差异。从图2中知道，全国2003年农村初中教师本科学历以上仅为14??3％，四川地处西部，明显低于全国平均水平。?? 　　 　　2.1.2 在职教师培训机会偏少且不均等?? 　　此次参加培训的教师均来自教学资源在本地区有绝对优势的学校，但仍有44??7％的教师表示在这之前未参加过省、市县级教育部门组织的培训。这一方面表明广大教师参加各种培训以提升自己的机会相对较少，另一方面也说明人数众多的农村教师较少得到培训机会。?? 　　 　　2.1.3 计算机的普及使用不容乐观?? 　　对教师使用互联网上有效教学资源的调查表明，只有12??5％的教师经常利用互联网，而75％的教师只是偶尔利用计算机。走访中我们发现，由于学校计算机数量有限，大部分学校的计算机使用仅限于上级有关部门检查时用，或用于讲公开课，对广大农村地区的学校而言，计算机的普及使用还有待地方经济的进一步发展，经常性利用计算机上的资源对农村教师来说，至少现阶段还不成熟。?? 　　 　　2.1.4 化学实验室的配备制约着新课程的实施?? 　　我们于2005年3~4月走访了四川地区多所初级中学，了解到尽管城里学校的实验条件较好，但是大部分农村乡镇学校的实验配备仍不是很理想，地区经济发展的不平衡也使得学校的教学设备差异是如此之大，让人震惊！在资阳市城郊的一所初级中学，我们发现，该校化学实验室面积不足20m2，该校教师介绍说，他们学校一共只有6把试管夹，我们无法想象该校初三7个班，每班多达六七十人的实验是怎么开展的？?? 　　 　　2.1.5 化学教师隐性工作量大，教师进行探究性教学的积极性不高?? 　　调查显示有87??5％的化学教师教3～4个班，其中占71??2％的班级学生人数在50～70人之间，还有12??6％的班级人数超过70。大多数农村中学没有专职化学实验员，而是由化学教师自己代劳，或者虽有实验员，但有的实验员不懂实验。这样以来，无形中给化学教师加大了工作量，针对新课程标准提出尽可能将验证性实验改为探究性实验，很多教师指出准备探究性实验工作量太大，可这部分时间学校领导却不记入课时，这就极大地挫伤了教师进行探究性实验教学的热情。?? 　　 　　2.2 化学教师对新课程改革的认识?? 　　这部分主要调查了广大一线教师对课改的态度以及部分已使用新教材地区的教师在使用中的体会。?? 　　 　　2.2.1 教师对课改的认识模糊，对课程改革疑虑较多?? 　　广大一线教师对本轮基础教育改革是热切盼望的。对课程改革的认识，一方面，部分教师对课程改革的认识停留在仅仅是教育观念的转变，在走访中我