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浅谈如何营造一个充满磁性课堂环境 　　【内容摘要】曾经一位英语教学专家这样说：“把英语课变成一个磁场，磁场中的一切就会有自然的开口、自然的交流、自然的思考。”新课程环境下营造具有“磁性”的英语课堂环境是提高教学效率的重要保证。它能充分调动学生的学习兴趣、挖掘学生的潜能、增强学生的学习自信心、发展学生的自主学习能力；也能激发学生的学习激情和求知欲，实现师生之间、生生之间互动，从而实现教育教学的最优化。如何组织学习创设和营造一个“磁性”的学习环境，让学生积极、有效地参与到学习过程中来呢？营造这样一个“磁性”的学习环境，可以有许多方法。 　　【关键词】尊重 自信 个性差异 成功 兴趣 　　一、尊重学生，把学生看成一个完整的人 　　教师真诚地尊重每一位学生，善待每一位学生，是搞好英语教学的前提，只有使每一位学生都从教师身上感受到老师关注的目光，循循善诱的教学理念，学生才会尊重教师，从而更积极地投身到英语学习中。现代教学论研究表明，学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程，一方面是感觉——思维——知觉、智慧过程，另一方面是感受——情绪——意志、性格（包括行为），后者是情感过程，是非智力活动，两者密不可分，而以往的教学只重视前者，忽视了后者。因此使多数学生感觉学习是一件很痛苦的事，使课堂失去了对学生的吸引力，学习也是被迫的。新课程强调建立新型的师生关系，并把它作为一个非常重要的理念。而新型的师生关系落实在课堂上，首先应该给学生以自尊，让学生在拥有尊严的环境中愉快的学习。 　　1.良好的师生关系是搞好教学的关键 　　教育家苏霍姆林斯基说：“你是孩子的教师，请记住，每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一棵耀眼的火星，照亮了孩子们所关心、操心的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给了我们——做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们，就好了。那将是一种高于人情的、相互尊重的、美妙的和谐。”教师从出现在学生面前的第一秒起，其情绪就开始感染学生。我尽量在接班前就做好一切准备工作，调整好自己的情绪，精神抖擞、面带笑容地出现在学生面前。 　　2.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性 　　俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。孩子虽然年少，不懂事，需要成人、老师的照顾、帮助和引导，但他们作为一个独立的人有存在这个世上理应享有自己的人格和尊严，这是一种人与人之间平等的精神交流。教育就要容许犯错误，学生犯错误的根源往往不是一目了然，有时很复杂。所以我们对孩子展开教育时，一定要全面深入的调查，了解真相，真正弄清批评对象的问题所在，才能实事求是，有的放矢地进行教育。 　　3.培养学生的成就感，让学生得到成功的快乐 　　搞好课堂教学的关键在于师生之间是否能情感交融，在于学生能否得到关心和鼓励，在于学生在课堂上能否时常获得成功的喜悦。老师在课堂上要时时注意寓尊重理念于教学中，常用激励的语言鼓励学生，要能发现学生身上哪怕是微小的闪光点，要及时对学生给予肯定，这样学生才会进步，他们身上的闪光点才会越来越多，越来越亮。学生只要受到了老师的关注和不断的肯定，他们才会有成功感。也只有这样，学生才会逐渐对你任教的学科感兴趣，才有可能提高学习成绩。“好学生是夸出来的”是我教育学生的法宝。我们每位老师都清楚，学生不爱学习，上课就容易说话、睡觉、走神。遇到这样的情况，我们不要责备学生，可以用平和的语气和学生交流：是否我刚才那点没有讲清楚或你是否身体不适。老师时常用关心的口吻与学生沟通，学生就会感受到老师的和蔼可亲，学生自己内心就会逐渐产生自责。当学生逐渐可以参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性和热情。 　　二、还学生以自信，把学生看成一个发展中的人 　　谁拥有自信，谁就成功了一半。自信心作为一种重要的品质，在21世纪，拥有它是对人才素质的基本要求。学生成长过程中，精神的核心是自信。学生有了自信，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。自信心是成功的基石，有了它，人的大脑技能在强烈自信心的激励和驱动下，会焕发出极大的潜能，散发出无比灿烂的智慧之光；有了它，人能够调节自身的心理机能，培养自己的兴趣、爱好，而兴趣和爱好是成就事业的最好老师。 　　1.发展过程总是与克服原有的不足与原有的矛盾联系在一起 　　没有缺陷，没有矛盾，就没有发展的动力和方向。学生作为发展中的人，有不完善是极其正常的，期望学生十全十美是不正常的。教师要把学生在学习中出现的错误作为财富，引导学生正视不足，把错误作为学习的一种途径，引导学生自己走向完善，在这个过程中每个学生都获得一份自信，当学生在课堂上有了自信的时候，课堂对学生才有一种亲和力。在教授This is