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浅谈武德教育在培养师范生职业道德中作用 　　［摘要］高师院校是培养教师的摇篮，加强师范生的职业道德教育是培养和造就德才兼备的合格教师的重要条件。武德是中华民族伦理道德思想的重要组成部分，已同人们的生活方式、思维模式、行为标准、道德情操等融为一体。文章通过对武德的现代内涵与师范生职业道德内涵进行比较，得出了二者具有高度一致性的结论。同时，对如何通过武德教育来培养师范生职业道德进行了比较详细的分析研究。 　　［关键词］武德教育 师范生 职业道德 　　［作者简介］张英建（1972- ），女，河北唐山人，廊坊师范学院体育学院讲师，主要研究方向为民族传统体育和社会体育；谭英杰（1966- ），男，广西环江人，廊坊师范学院体育学院副教授，主要研究方向为民族传统体育。（河北廊坊065000） 　　［课题项目］本文系廊坊师范学院武术精品课程建设的阶段性成果。（项目编号：070212） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）30-0106-02 　　 　　一、加强师范生职业道德教育的必要性 　　 　　高师院校是培养教师的摇篮，其学生素质状况如何直接关系到我国教育的质量。在师范生的素质中，道德素质具有导向作用，决定着师范生在未来教育、教学活动中的方向、态度和行为表现。因此，加强师范生的职业道德教育在师范生成长过程中具有极其重要的意义。 　　武术已经被列入高校体育教学内容，它是中华民族传统优秀文化与现代体育教育相结合的一种创造性教学活动，其独特的魅力深受大学生的喜爱。学生在习练武术技艺的同时，也接受武德教育。武德是历代习武者的共同信仰和精神价值取向，在长期的历史沉淀、传承和改造过程中，已经同人们的生活方式、思维模式、行为标准、道德情操、审美情趣、处世态度和风俗习惯融为一体，现代武德不仅仅是一种价值的认同和规范，而且逐步成为我们中华民族教育中一种塑造人的方法和手段。如何通过武德教育来加强师范生职业道德培养是我们应当探 　　讨的问题。 　　 　　二、武德的现代内涵与师范生职业道德的内涵具有高度的一致性 　　 　　武德是指从事武术活动群体中形成的对习武者行为规范要求的总和。在其发展过程中长期受到儒家仁学思想影响，虽然在不同的历史时期，武德有着不同的具体内涵，但其本质仍表现为“仁、义、礼、信、勇”等方面。 　　教师的职业道德是调节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求与概括。它涵盖了忠诚事业、献身教育、为人师表、教书育人、乐观向上等方面，同时还应具有创新、竞争与合作、自尊自强等精神。 　　当前，武德的现代内涵与教师的职业道德内涵具有高度的一致性，主要表现在以下几个方面： 　　1.“忠”是武德之首要内容。在今天的现实生活中，武德文化所蕴涵的“忠”是指忠于祖国，忠于人民，忠于党的社会主义事业。而忠于党的教育事业，也是师范生职业道德教育中的首要内容。师范生只有拥有这种坚定的职业理想与信念，才能坚定地献身于自己所从事的事业。 　　2.“仁”是儒家文化的核心，也是武德的重要组成部分。在今天主要表现为处事坦荡、心胸开阔、宽容待人、富有爱心。师范生只有具备了这样的素质，才能在今后的工作中，潜心治学、热爱学生、默默奉献；才能以宽厚的胸怀真正对学生进行人文关怀，尊重学生人格，真正做到教书育人。 　　3.“信”包括社会活动和个体自我修养。在现代社会中，面对社会思潮的多元化，很多人浮躁、趋利、诚信缺失，不为权势所屈，不为利益所动，不为物欲所惑，养成凛然不可侵犯的品格，是武学中“道”与“艺”的综合外现，也是师范生职业道德教育的重点。 　　4.“勇”既是道德标准又是行为实践。它是一种自强不息、独立不惧的公共品格。“义”乃行善之本，是大义当前，即使献出生命也在所不惜的行为表现。师范生只有拥有了这样的品格，才能豁达大度，报效国家民族；才能在维护国家和民族的利益时能挺身而出，勇挑重担，赴汤蹈火，在所不辞；才能敢于为扫除奸邪，惩办豪强而奋不顾身；才能为了扶弱济贫，解困救厄而不计得失。 　　5.在现代，“智”可理解为崇尚科学，客观地认识世界的态度和古为今用、推陈出新的智慧与能力。传道、授业、解惑是教师实施教育的基本途径，作为一名师范生，在科技高度发展、新知识激增的今天，广博的知识和宽阔的科学视野是他们必备的素质。 　　正是由于现代武德与师范生职业道德在内涵上表现出来的高度一致性，才使武德教育成为高师院校师范生职业道德教育的重要手段，也使武德教育在师范生的职业道德教育中具有可行性和现实意义。 　　 　　三、武德教育的具体实施与作用 　　 　　1.加强武术教学中的武德教育，促使师范生拥有优秀的人格品质。首先，课堂教学要注意实施抱拳礼。学习并使用抱拳礼，是对