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浅谈英语课堂教学中多媒体辅助教学 　　摘要：随着信息技术和现代科技的迅速发展,多媒体技术已经越来越广泛地应用到了英语课堂教学中。文章介绍了什么是多媒体辅助教学,指出了英语课堂教学中的多媒体辅助教学的优缺点,提出了在英语课堂教学中正确使用多媒体辅助教学的方法和策略。 　　关键词：英语课堂教学；多媒体辅助教学；课件；优缺点；策略 　　 　　一、 引言 　　 　　诞生于20世纪90年代的多媒体技术，是一种全新的信息表现形式，它集文字、图片、声音、交互式功能于一体，广泛应用于社会生活的各个行业。随着信息技术和现代科技的迅速发展，多媒体技术已越来越广泛地应用到了英语课堂教学中。多媒体技术应用于课堂教学称为多媒体辅助教学，英语名称为Computer Assisted Instruction，简称CAI，它是作为教学工具而编制的教学程序。现在最常使用的辅助教学软件是：Powerpoint(简称PPT)、Authorware、Director、Premiere、Flash 等。Powerpoint适合于开发演示型的多媒体课件，Authorware则用来开发交互性强的多媒体课件，Flash主要用来制作网页形式的课件，其突出优点是占据磁盘空间少、动画效果好、交互性强。 　　制作精美的多媒体英语教学课件图文并茂，声像俱备，能生动活泼地传递教学信息。因此，它不仅能够大大地激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，而且对提高英语教学质量和效率起着很好的推动作用。多媒体技术改变着传统的教学手段和教学模式，改变着学生传统的、固有的思维方式和学习习惯，给英语教学改革带来了前所未有的生机和活力。很多学校已经或正在把多媒体辅助教学作为课程教学改革的切入口，作为教学现代化的标尺。多媒体辅助教学创造了一个无粉尘的绿色教学环境，在英语课堂教学中具有突出的优点；同时也由于自身的限制，在教学中表现出某些不足。 　　 　　二、 多媒体辅助教学在英语课堂教学中的优点 　　 　　（一） 多媒体辅助教学课件能增强学生的学习兴趣和感知力度，提高语言学习效率 　　在传统的英语课堂上，教师通过课本、口授、板书和身体语言向学生传授语言知识和技能，往往感到力不从心。特别是目前英语教学的对象还是大班学生，教师的声音、板书和身体语言的教学效果很不理想，不利于学生集中注意力，许多学生对于一成不变的教学模式越来越厌倦。多媒体英语教学课件能把文本、图形、图像、动画、视频和音频有机结合在一起，从而进行有效、生动、活泼的知识传播。教师只是轻轻点击一下鼠标，借助于计算机技术展现出来的多媒体英语教学课件的丰富的表现力能提高学生学习英语的兴趣，增强学生对所讲授内容的感知力度，提高学习效率。 　　多媒体辅助教学课件其实是一种非常完善的立体化教材。根据英语课堂教学的特点，主要的教学内容可以通过文本、图片的形式做在PPT演示文稿上，并且可以借助声音处理技术插入录音，这样上课时不再需要录音机播放录音了，而直接在需要时点击鼠标播放录音。而且可以建立多种播放模式，特别适合课堂上英语听说操练，如可以创建单词、单句、句群、段落、篇章的不同的朗读和跟读模式，需要时还可以建立视频链接，直观、方便、快捷、适时，有利于学生跟读、模仿和实现人机对话功能，有利于学生形象地把握所学知识，大大提高学生学习英语的兴趣。如讲授volcano eruption（火山喷发），可以让学生观看火山喷发的画面。我在教授外研社出版的《新视野英语教程》第一册、第八单元Body Language in Daily Use时，为了在讲授课文之前让学生生动直观地掌握常用身体语言的表现形式和所传达的意思，在导入(Leading In)界面上设计了日常生活中常见的手语、面部表情和眼神画面，让学生猜测它们所表达的意思，并让学生根据图片模仿有关的身体语言，其他同学评价其效果。然后为进一步说明身体语言强大的魅力，我又在课件上建立了视频和音频链接，生动形象地再现了2005年春节晚会《千手观音》的舞蹈片段。21名聋哑姑娘动人的身体语言告诉了我们：当我们遇到了困难，有成千上万只手会伸向我们；当别人遇到了困难，我们要伸出成千上万只手去帮助他们。优美的画面大大提高了学生的感知力度，增强了学生学习的真实感，使他们很快了解了什么是Body Language及其作用，并感受到了有声的话语所达不到的效果。这种感知过程是任何话语所不能代替的，会给学生留下深刻的印象，增强学习的效果。 　　（二） 多媒体辅助教学改变了英语课堂教学模式，实现良好的交互性 　　传统的英语课堂教学以教师为中心，由于教师在整个授课过程中要兼顾板书、兼顾进度、兼顾教材内容等方方面面，使得很多边缘知识因为时间所限不能讲解，因此传统教学一不留神就被冠以“填鸭式教学”的恶名。多媒体辅助