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浅谈英语课堂教学例句选择 　　高中《英语课程标准》指出:从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,形成自主学习的过程。为此,课堂教学作为英语教学的主要阵地,它是提高课堂效率和英语教学质量的主要渠道。如何加强课堂45分钟内的听、说、读、写、译的综合训练,是一线英语教师面临的重要挑战。近几年来,随着高中英语新课程改革的不断深入,许多教师正在尝试、探索各种新的教法,确保课堂一定的容量,才能够具有一定的质量。课堂教学不仅要有语言知识和语言功能的讲解,而且更要进行语言点的操练,做到讲练结合,为学好英语扎下坚实的基础。所以,精心选择课堂例句,在很大程度上帮助了学生对知识点的理解和掌握。一般来说,课堂例句的选用必须具备以下特点: 　　 　　一、思想性 　　 　　在学校的教育教学工作中,德育工作摆在一切工作的首位,也是课堂教学的内容之一。如果教师在课堂上能够根据自己所教学科的实际情况,举一些思想教育性强的例子,不仅使学生懂得且记住例句,他们自然而然地就会受到例句所蕴含思想的熏陶,达到寓德育于教学之中的目的。课堂德育内容可以涉及到社会公德、校纪校规、为人处世等不同方面的内容。比如,在讲解句型“It+be+adj.+of/for+sb.+to do sth.”时,可以举出以下例句: 　　1.Its polite of the students to respect the teachers.学生尊敬老师是有礼貌的。 　　2.Its wrong for the students to eat in class.学生在课堂上吃东西是不对的。 　　3.Its necessary for everyone to obey the law.每个人都必须遵纪守法。 　　4.Its helpful for us to do something for Project Hope.我们为希望工程做点事是有帮助的。 　　诸如此类的例句放在课堂教学中,使学生不仅学到了句型,而且在无形中受到了潜移默化的教育。虽然这种做法刚开始收效不很明显,但是经过一段时间的反复教育,大部分学生,尤其是后进生的行为规范就会逐渐好转,这比专门抽出时间对学生进行思想教育更有效果。 　　 　　二、趣味性 　　 　　俄国教育家乌申斯基曾说过:没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。兴趣是学习最好的老师,兴趣是一种能使学习持之以恒的内在动力,没有兴趣,就没有求知欲。所以,在英语课堂上,教师所举的例句如果带有趣味性,会使学生喜欢学,然后转为愿意学,再到自觉学,由“苦学”变成“乐学”。当然,在课堂上教师要避免出现过于严肃的形象,使学生产生畏惧和退缩的心理,尽量把课堂创设成为轻松、愉快、和谐的学习环境,使学生感受到上英语课并非无聊和负担,而是一种快乐,那么他们就会学在其中、乐在其中,学习的积极性和主观能动性也就能够相应地调动起来。 　　例如,在教到动名词作表语和虚拟语气时,我就选用了以下两组不同的例句: 　　1.My favorite sport is playing football.我最喜爱的运动是踢足球。 　　Today, the hens work is laying an egg.今天,母鸡的工作是下个蛋。 　　2.If it were to rain tomorrow,we would have to stay at home.如果明天下雨,我们就必须呆在家里。 　　If you saw the sun rise in the west some day,you would become a celestial being.如果哪一天你看到太阳从西边升起,那么你就会变成神仙了。 　　从以上两组例句可以看出,虽然它们各自都把语法点讲清楚了,但是对于学生来说,每组的第一句会感到平淡无奇,缺乏趣味性,给人印象不很深刻,而每组的第2句恰恰弥补了第1句的缺憾,更容易收到良好的教学效果。 　　 　　三、代表性 　　 　　在课堂教学中,经常遇到近义词、近义词组或不同词性的同一个词的辨异,如果教师举了一些具有代表性、结构简单、浅显易懂的例句,不仅能起到解释某个知识点的作用,而且有一定的说服力,使学生一目了然,达到了佐证“论点”和一言辨异的目的。 　　请看以下例句,注意它们的优点: 　　1.Everyone present will get a nice present.在场的每个人将得到一份精美的礼物。 　　2.What shall we do with the matter that th