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浅谈高中英语阅读教学中语言欣赏 　　当今社会知识日新月异，科技突飞猛进，为了满足社会发展的需要以及学生的兴趣与爱好，为了能直接迅速地了解世界科技的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力，而阅读能力的提高离不开对语言的深层理解与欣赏。所以笔者认为，作为英语教师，在阅读教学中，引导学生欣赏语言，是提高阅读能力和阅读兴趣的有效手段。 　　语言是人们用来表达思想交流信息的媒介。优美的语言是人类智慧的结晶。英语作为一种历史悠久的国际语言，其音韵节奏、词语用法及表达方式都具有很高的审美价值。在英语阅读教学中，适当渗入对语言艺术的欣赏，不但有助于学生对课文内容的理解和语言知识的学习，而且可以陶冶思想情操，提高人文素养。在阅读教学中引导学生欣赏语言美，可着重以下三方面的内容： 　　 　　一、准确的用词 　　 　　用词准确，就是根据交际的目的和语境，选用词义、语体和感情色彩与之相符的词汇。英语用词之准，首先体现在同义词、近义词的使用上。譬如： 　　例1 Only $1.8 to buy a present for Jim. Her Jim. Many happy hours had she spent , planning for something nice for him.Something fine and rare---something worthy of the honor of being owned by Jim. (SBⅢ,Unit 10) 　　这是 A Sacrifice for Love 中的一段文字,其中的nice,fine and rare 以及worthy of the honor 等,无不表达女主对丈夫的一片爱心。 　　例2 Then Jeff pulled her up. He was standing ,holding onto a tree that grew against the wall. Flora’s head was above the water but she couldn’t stand up. She struggled and struggled, but could not get on her feet.(SB Ⅰ,Unit 4) 　　文中的stand, stand up和get on her feet都有”站”的概念,但语义各有侧重。standing 表示当时的状态,stand up 强调的是动作,而get on her feet 准确地呼应了前文中的“struggle”,表示要站起来不容易.作者在这里斟词酌句,真是独具匠心。 　　另外,语体不同,用词也有别,只要比较以下一段书面语体和一段对话的用词遣句,我们就可以领略一斑。 　　 例3 The Moonstone is the most splendid gift to Rachel at her birthday party. All the guests are astonished by its size and rare beauty.But from the moment Rachel fastens it to her dress, things start going wrong. Is it coincidence or is it the Moonstone’s bad luck that causes the tension and the strange things that happen during the rest of the evening? (SBⅢ,Unit 13) 　　例4 J: I’m sorry, Mathilde. Did you have a hard time? 　　M: yes,very hard. Years of hard work, very little food, only a small cold room to live in and never, never a moment’s rest. 　　前者是The Moonstone 中的一段文字，属于书面文体，用词典雅严谨，语气庄重。最后一个疑问式强调句型――Is it …or is it …that…？为读者设置悬念，引人入胜。后者是The Necklace 中的对话，用词通俗简洁，常用省略句式。四个并列的名词词组，把玛蒂尔德十年的艰苦生活表达得淋漓尽致。两者相对比，我们很自然地体味到两种不同语体的风格差异。 　　运用好具体词汇，是使语言准确得体又一途径。 　　例5 In the years between 1405 and 1433, seven large treasure f