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浅谈科学发展观指导下学校管理新思路 　　摘要发展是科学发展观l的第一要义。21世纪的今天，一所学校能否持续发展，关键取决于它对教师与内部的管理是否具高品位的管理机制。现行的小学教育体系中，校长是学校教育管理体系的负责人，只有校长以“高山仰止”的开阔视野，切实落实科学发现，才能真正实现学校管理的新思路，以应对和解决学校在教育体制改革大潮出现的新情况和新问题。 　　关键词　科学发展观　校长管理　学校　新思路 　　中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2010)03-02 　　 　　随着学校教育改革的不断深入，教育内外环境因素的不断变化。小学作为整个教育事业基础，要创办出自己的特色，打出自己的品牌，没有科学发展观的指导是不可能实现的，所以，一位聪明的校长，他会因时因校地取他校之精华去已校之不足，在卓越的管理艺术下不断提升学校管理的水平，构想学校管理新思路。 　　 　　一、以人为本，对教师实施科学管理 　　 　　教师是学校最重要的人力资源，对其管理也就成为学校管理的重要内容，它的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡；科学发展观把以人为本视为核心，所以，学校要发展，就必须保证学校是真正服务于教师。从这个角度而言，校长管理学校的首要任务就是如何科学地调动教师、依靠教师和发展教师，从而把管理的高标竖立在“人心工程”上，实现管理的标新立异。 　　1　发扬民主作风，调动教师参与学校管理 　　一般机构的管理强调的是“政令的畅通”和被管理者的服从，以求达到经济社会效益的最优化。学校的管理虽也要寻求效益的最大化，但是学校是一个育人单位，教师们参与管理的意识强弱直接关系到学校管理的成败。作为校长，只有充分发扬民主，才能发挥教师参与学校管理的主观能动性。 　　学校管理民主化，就是校长与广大教师在教育管理的实践中寻求共识的过程。因此，校长在管理的过程中必须尊重教师，尊重他们在学校各项工作中的主体地位，充分认识、正确估计他们的重要作用。通过教工提案、校长信箱、教工座谈会等形式，多与他们交流和沟通，真正平等地听取教师们的意见；建立民主协商、批评与自我批评等制度，鼓励教师参与管理的相关制度；利用校务公开、工作报告、学期例会模式，搭建教师了解学校管理的思路和策略的平台，以争取教师的支持和信任，从而使教师在尊重的基础上乐于参与学校管理，乐于为学校出谋划策，树立荣辱与共的意识，这样不仅有利于校长科学、高效的管理，也有利于学校整体事业的积极、健康发展。 　　2　注重人文关怀，依靠教师参与学校管理 　　人本管理的实质是以构建环境因素为出发点，以发展人的潜力为目的。对于小学校来说，重视人的价值、尊严和发展，使人性得到最完美的发展是核心，就是使教师成为管理的主体，充分调动他们参与的积极性。作为一名校长，在管理中应该注重人性化，找准教师情感的需求点，与教师达成一致，才能形成情感的共鸣。 　　无论学校的经济情况如何，校长对教师群体必须做到“四访”，即家庭变故必访，婚丧嫁取必访，突发急难必访，离退休同志必访，了解教师群体的基本需求，能深入到群众中去，让教师体会到集体的温暖，以心取人。常言说得好，一个好的校长，应该对教师好的表现“看在眼里、记在心上、挂在嘴边，落实在行动上”，对表现出色的教师不能熟视无睹，要诚心地表过自己的溢美之辞；对工作中有失误的教师，在充分尊重和包容的前提下，用自己的爱心去和教师进行心与心的交流，给教师以人文关怀，以身作则示范人。孔子说：“其身正，不令则行”。校长是一所学校的灵魂和旗帜，有什么水平的校长就会有什么层次的学校。一个高素质的校长，要想立于持续发展之势，要为教师树立人格的高标，即以大局为重，让教师学会从学校的角度进行利益取舍，慎始善终，让教师学会爱岗敬业，开拓进取，让教师学会发掘自己的潜力，使教师受到人格的同化。 　　3　建立科学化机制，发展教师参与学校管理 　　人是学校教育的主体，发展人是学校办学的最高目标。虽然最终是让学生发展，但让教师发展才是学校可持续发展的根本保障，所以，校长的管理艺术不仅是科学的使用人，实现人尽其才，更重要的是科学的发展人，促进人有所长，这就需要建立科学化机制，实现严宽有度，张弛有法。 　　健全约束机制。严格管理，即建立一套以岗位责任制、教学常规、师德规范、奖罚制度为主体的管理规章体系。严肃考评，即将考评与测评相结合，将他评与自评相结合，力求评价客观、公正，从而达到奖优激劣促中间，使教师在竞争中求发展。完善激励机制。时至今日，学校已成为平均主义最后一个堡垒，“阳光普照，利益均沾”的分配模式极大地损害了教职工工作的主动性和积极性。校长要对校内结构工资制进行了大胆的尝试和探索，真正落实“多劳多得，优质优酬”，以利益和激励驱动教师的进步。 　　 　　二、