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浅谈高职院校英语教学中学生人文素质培养 　　【摘 要】我国高职教育发展迅速,但是许多高职院校把培养目标定位在职业技能人才培养上,忽视学生人文素质的培养,这十分不利于人才的培养。在高职英语教学中加强人文素质教育,不仅是现代教学的需要,也是我国构建和谐社会的必然选择。希望本文能够对提高我国高职院校学生的人文素质,促进高职生的全面发展提供一点参考。?? 　　【关键词】高职教育 英语教学 人文素质 　　 　　经过几十年的发展,我国的高等职业教育已逐步发展成熟,称其为中国高等教育的“半壁江山”也并不为过。与其他高等教育不同,高职院校的教育宗旨是为社会培养了 “生产、管理、服务一线的技术应用型人才”,因此,无论是办学理念还是办学定位都有着独有的特点。高职院校开设的课程虽然和其他院校有所不同,但是英语课程还是占据了十分重要的地位。最为语言类中最常用的工具语言,英语成为高职院校学生的一门必修课。?? 　　随着经济的发展,社会对人才的要求越来越高,高职院校为社会输送的大多是一线的技术性人才,适当的掌握英语技能也是非常必要的。由此可见,高职院校的英语教学是不容忽视的。但是,当前的高职院校英语教学现状却并不乐观。大部分的英语教材的内容侧重于文史方面的题材,强调趣味性和情节性,缺乏实用性和职业性,词汇基本上是通用词。虽然教学都对学生的听说读写译技能提出要求,但没有侧重,结果学生在英语素质方面很难有真正的提高。要真正做好高职院校中的英语教学,不仅要在教材选择、教学方法上下功夫,而且学生人文素质的培养更是不能小觑的。?? 　　一、高职院校学生人文素质现状?? 　　通常我们把人类社会中的文化现象称为人文,而人文素质则是人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。培养学生具有人文素质就是使他们掌握人文知识和具备人文思想,能通过一定的人文方法理解人文精神。从通常意义上来说,人文素质的培养包括以下几个方面的内容:第一,要具备足够的人文知识水平。诸如历史、政治、法律、艺术、哲学、宗教、道德、语言等都属于人文领域的知识范围。第二,要对人文思想有足够的理解水平。人文思想具有很强的地域性、民族性,代表了这个国家人民的思想和意识。正确的理解人文思想才能正确的实现人文素质的提升。第三,要对人文方法有足够的掌握。学会用人文的方法去思考问题是人文素质不可缺少的一方面。第四要对人文精神不断的传承与发展。人文精神是人类文化与文明的结晶,是民族之魂,时代之精。?? 　　我国对高职教育的目的是培养高技能、高素质的实用型技术人才。但是目前的状况是很多高职院校的办学思路和实际教学过程都是突出对学生技能的培养,片面强调职业技能和应用能力,缺乏人文学科教育,其结果是使学生只能死板的掌握知识。在人文素质方面的欠缺使许多高职生的知识结构不合理,在社会中适应能力不强。由于他们学习的目的只是为了就业,找一份工作,因而对于人文学科知识缺少兴趣,不认真学习,使得他们的语言表达能力、沟通能力和心理承受能力都很差,只讲求功利和实用,缺少合作精神。?? 　　高职生在知识层面和个人修养上表现出的问题反映出高职院校在人文素质教育和培养方面的严重缺失,有必要采取措施培养学生的良好人文素质,达到既具有专业知识和技能,又具有人文知识和精神。把科学教育与素质教育有机的结合在一起,实现高职教育学以致用的目的。?? 　　二、英语教学中学生人文素质培养的目的和作用?? 　　加强人文素质培养是素质教育发展的趋势,是教育的必然要求,对于高职生来说,人文素质提高了,其社会竞争力也大大的提高了。目前在我国,本科生在技术和专业方面和高职生比并没有明显的优势,但是由于本科院校在课程开设方面更多样,学生人文教育比高职生程度更高。而高职生受学制限制,无法开设更多的选修课程,同时由于许多高职院校本身不重视人文教育,使学生整体人文素质较本科生低,在工作中的发展潜力不够,容易成为机械工作的“工人”,缺乏创新意识和能力。为了提高高职生在工作中的竞争力和适应性,必须强化高职院校的人文素质教育。?? 　　当今社会,英语已经成为一种交际性语言,它能够将学科教育和人文素质教育融合为一体。做好高职院校英语教学中的人文素质培养从根本上说是为了促进高职院校人文素质的发展,让学生在实际运用语言能力的同时充分成为高素质的全方位人才。?? 　　英语作为一种语言,属于人文学科的范畴。而高职院校对英语的要求具有书面阅读和口头表达的综合应用能力。因此,英语教学很好的反映了素质教育的精髓, 《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出:高职英语教学的最终目的是要培养运用英语进行交际的能力,特别是实际使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。?? 　　目前高职院校英语教学中的一个误区是过分强调实用技能的培养,如对于学生的口语能力很重视,要求学生能流利的用英