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浅谈高校实验教学改革与创新 　　摘要：文章分析了当前高校实验教学工作存在的主要问题，探讨了实验教学创新与改革的思路。 　　关键词：高校实验教学；创新；改革 　　中图分类号：G424.4文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2007）02-0006-02 　　 　　在培养新世纪创新人才的过程中，高校实验教学因其直观性、实践性和创新性，在加强学生素质教育和培养学生创新能力方面起着非常重要的作用。通过实验教学，不仅可以授人以知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决实际问题的能力，而且影响人的世界观、思维方法和作风，培养学生具有严谨求实的科学作风，锲而不舍、不畏艰险、顽强拼搏的精神，使学生能将各种理论知识与科学实践相结合，启迪学生探索创新精神，发挥综合潜在能力。现代教育理论认为，实验教学对学生认知和发展具有促进的功能，在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用，实验教学不仅是为学生学习理论提供感性材料，为理解疑难概念铺设台阶，而且是整个学习的一部分，与理论教育密不可分。实验教学与科学研究相结合是培养创新人才的重要途径。因此，按照新时期对创新人才培养的要求，积极探索创新实验教学及实验室管理改革，是十分必要的。 　　 　　一、当前高校实验教学存在的主要问题 　　 　　我国许多高校的教学模式长期以来存在重理论、轻实践，重知识、轻能力的问题，使培养出来的大多数学生缺乏创造性、缺乏分析问题和解决问题的工作能力，创新意识和创新能力的培养更是无从谈起。在这样的教学模式中，实验教学（确切地应称为教学实验）附属于理论教学，基本上以验证性为主，缺乏综合性、设计性实验，更不用说学生自主参与科研活动，自主设计开发实验项目，学生难以受到科研素质和创新能力方面的锻炼。另外，缺乏本科生科学研究计划，实验室对本科生开放不够，实验教学师资队伍整体素质相对不高，实验教学仪器设备台套数相对较少，更新速度缓慢，实验室管理水平不高等也是普遍存在的问题。 　　 　　二、实验教学创新与改革的思路 　　 　　（一）以学生为本，设立不同形式的本科生科学研究计划 　　通过设立不同形式的本科生科研计划，鼓励本科生直接参与科研活动。通过参与科学研究，学生可以了解科学研究的过程，体会科研工作的艰辛，看到自己运用学到的知识为社会做出了贡献，更加激发起成就感和创造欲望，形成创新过程的良性循环。国外许多著名高校都设立了不同形式的大学生研究计划，为大学生从事科研提供机会。例如，美国加州理工学院的夏季大学生研究计划，大学生申请的机会为75%，通过2个月完全进入教师的课题组工作，约有20%大学生的研究工作能在正式刊物上发表。再如，美国麻省理工学院的大学生研究机会计划，已经为学生真正提供了有意义的研究经验，该校正在扩大其受益面，目标是使100%的大学生都有机会参加。同时，鼓励学生进入企业和研究机构从事科研和研发等实践锻炼。 　　 　　（二）加强实验室对本科生的开放 　　开放实验室是培养创新人才的新途径。近年来实验室全面开放已成为学校教学、科研上水平的重要标志。开放实验室不仅是指仪器设备与时间概念上的开放，更是指实验课程、实验项目、研究课题的开放。它以精心设计的课题、优质的管理、良好的仪器设备和一定的实验研究基金鼓励和吸引教师、研究人员和学生参与，并为学生开展课外科技活动提供了良好的环境。有经验丰富的教师作指导，这种结合课堂教学、实验教学的学生科技活动，富有趣味性、科学性、实用性和挑战性。学生在开放实验室这个创新活动基地内，充分发挥他们的想象力与创造力，做出了令人欣慰的成绩。 　　 　　（三）建立实验教学的独立体系 　　克服实验教学附属于理论教学中的不足，摆脱理论课对实验教学的束缚，建立起实验教学自己的独立体系，按大类独立开设实验课。在此基础上，可全面实行实验教学学分制，让学生自由地选择实验教学内容和实验时间，只要取得规定的实验教学学分，就可确认已修满实验教学的任务。 　　 　　（四）限制验证性实验的比例，增大综合性、设计性与创造性实验比例 　　实验教学是培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题能力的重要教学环节。它不仅仅是为了传授学科知识、验证学科理论、掌握实验操作的基本技能，而且通过实验培养学生的设计思维、开拓意识、创新能力、科学素质和动手能力。为了达到这样的目标，必须在实验教学的创新中，要改变以验证性实验为主的局面，逐步减少这类实验的比例，增加扩大知识面的、综合性、设计性与创造性实验，按照基础训练――综合实验――设计创新实验三个层次组织实验教学。综合现代科技发展的新知识、新技术和新实验方法，精心选择综合性、先进性、新颖性、应用性强的实验来激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科群知识的能力。 　　 　　（五）实验教学与科研有机结合