浅谈机械制图与AutoCAD整合教学之我见.docVIP

浅谈机械制图与AutoCAD整合教学之我见 　　【摘要】机械制图与AutoCAD都是中职学校两门重要的专业课程，两门课程既相互独立又有着密不可分的联系。本文以现在教学的现状为出发点，从教材内容、教学方案、教学实践等方面探讨了两门课程整合的主要构思和实践，也分析了课程整合后的教学优势。 　　【关键词】机械制图 AutoCAD 课程整合 　　【中图分类号】TH126-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0043-02 　　机械制图是机械专业类学生学习的主要技术基础课程，对这门知识掌握的好坏能直接影响学生的教学质量，学习这门课程主要是为了培养学生的空间想象能力和绘制机械图纸的能力。因此，机械制图学习的好坏也会直接影响后面专业课的学习和实训，想要学好机械制图必须实行新的教学内容和模式，使之更加符合现代教学的理念。 　　1.教学现状分析 　　机械制图在培养学生的空间想象能力和绘制图样等基本知识方面有着很重要的作用。但是随着AutoCAD技术的引入使传统的机械制图课程面临了新的挑战，由于AutoCAD等更多的制图软件被广泛的应用，同时也很大的提高了绘图的质量和效率，在图纸的二次利用、图形文件的保存等方面比手工绘图更加方便和实用。虽然两门课程都有各自的优点，但是在教学方面两门课程都有着各自的缺点：在两门课程的教材资料中有很多处是重复的；其实机械制图的教学主要是为了培养学生的手工绘图能力，但是手工绘图很难感受空间几何元素[1]。在AutoCAD制图里由于方便制图导致学生忽视了对制图的知识理解，就是让学生懂得绘制图纸但是不懂其原理。就现在而言，在制图中已有一部分学生只对计算机制图感兴趣，而对手工制图不肯上心学习，使传统的教学方式受到了冲击，效果不是很好，也很难达到既能用手工制图也能运用计算机制图的效果。所以，现在需要对机械制图与AutoCAD制图的教学模式进行有效的整合，这样才能让学生全方面的发展，从而达到教学目的。 　　2.课程整合的主要构思和实践 　　2.1教材内容整合 　　就机械制图这门课程而言，应该打破传统的教学内容，重新选择新的课程内容，可以设置一些有效的教学实践环节，突出此课程与其他学科的横向联系，让各个学科相互渗透，不断的引入新的知识和技术，跟着技术的发展一起发展。考虑到“够用”的原则，可以删掉课程的部分内容，提供更多的实训环节。整合后的内容包括以下几点：第一，AutoCAD的基础知识，包括图层、基本命令等。第二，掌握制图的基本知识，掌握国家制图的标准。第三，平面图形的画法，对图形手工画图，再将图形用计算机绘制出来。第四，几何图形的绘制，掌握绘图的基本方法和工具的使用。第五，能够识别并读取零件图，包括标注尺寸、形位公差、读图方法等。第六，简单的零件测绘，是对综合技能的训练，可以利用一周的时间对零件进行实际测绘，并用手工绘出草图，再把图纸用AutoCAD绘制出来，这样的方式可以作为考核的一项内容[2]。 　　2.2教学方案整合 　　在以往的教学中，学校都会先开设机械制图这门课程，再开设AutoCAD制图，这样的的开设方式不但没有起到承接的作用，也让两门课程的内容不能有效的融合到一起。对于这种情况的出现，学校可以用“交叉教学”方案，在前期可以先有一个教师对两门课程独立授课，机械制图主要是讲国家标准以及基本工具的使用等，而AutoCAD制图是关于作图指令和技巧的讲解，之后可以将两门课程结合教学。这样可以很有效的使理论与实践更好的结合，不仅有利培养学生的空间想象能力，也能帮助学生在AutoCAD制图中掌握好制图的基本知识。但是“交叉教学”方案更适合用于教学的前期，至于后期的教学还是需要更多次的教学实践，把相关专业教师的教学资料有机的结合在一起，要尽可能的把两门课程有效的整合，形成一个全新的学科，将其直接运用到教学中去。例如：在最后的装配图与零件图绘制时，教师需要打破传统的教学模式，要先利用AutoCAD先行出图，再根据已出图的图纸让学生进行临摹，这样的整合教学才会让学生的学习效率有所提高，一些学习不是很好的学生也会完成任务。这种教学方案把两门课程有机的结合在一起，不仅有效率而且也很实用。 　　2.3教学实践整合 　　两门课程的学习是为了能让学生完成标准的工程图纸的绘制与出图，以此来满足企业的需要。一方面，机械制图是学习AutoCAD制图的基础。AutoCAD制图不能独立完成图纸的绘制，是要在掌握国家制图标准、制图的理论以及表达方法的基础之上，才可以画出符合标准的机械图纸来。另一方面，AutoCAD是制图教学的有效工具。在制图中引入AutoCAD不是让计算机取代人的思维，而是用先进的技术推动机械制图的教学，这样不仅缩短手工画图的时间，也让学生对理论进行更深刻的探索，教师可以利用三