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浅谈民办高校班级管理中学生学习兴趣培养 　　【摘 要】 民办院校辅导员在培养学生学习兴趣时应注重提高自身职业素质，具备良好的师德；正确分析、解决学生的心理问题；在班级管理中要宽、严相辅；培养学生具有责任意识，树立正确“三观”；因材施教，注意个性发展；同时教务应改变教学方式方法，强化社会实践教学。 　　【关键词】 民办院校；辅导员；学生学习兴趣；培养途径 　　 　　如何培养学生学习兴趣，一直是处于民办院校班级管理一线的众多教师的重大课题。近年教育改革给予民办院校发展空间，但也有很多制约其发展的负面因素，在办学实力、生源质量、社会影响等方面与公办院校有着一定的差距，怎样利用现有条件，充分发挥班级管理的主人公-辅导员的主动性，积极培养学生学习兴趣，笔者认为辅导员主要从以下几方面着手： 　　 　　一、辅导员要提高自身职业素质，具备良好的师德 　　辅导员作为从事学生管理工作的基层教育工作者，必须具备一定的教师职业道德，懂得自己从事的工作对学生个人、教育事业、社会发展都具有重要的意义。 　　1、博爱 　　学生之间相对而言，必然友好生、差生之分，对任何一名学生，都应做到不离不弃，有人说辅导员工作是一个良心活，我认为这是一个很朴素的想法，辅导员工作很辛苦，只有具备很好的心态，用“爱心”呵护，温暖学生，对待每一位学生一视同仁，尤其是差生，在循序渐进的教育、引导下使差生有所转变，也是工作的成功。 　　2、善谈 　　辅导员工作者不分年龄，只是教育方法之间的区别，但与学生沟通交流这一点是每位辅导员必做的。善与学生交朋友、交流感情，把握住学生的思想动态，使学生在没有将错误想法付于行动之前而转变观念，另外，在与学生的交流过程中，应做到尊重学生人格，不伤害其自尊心、自信心，也是相当重要的。 　　3、具有一定教育、教学理念 　　辅导员工作最好由教育学、心理学、思想政治教育专业或长期在教育一线工作的人员担任，因为他们具有一定的教育、教学理念和工作经验。学好‘教育学’课程是相当重要的，它其中含有教育先驱留下的宝贵经验与理念，可以加以参考和利用，使自己的工作方法有据可依、有理可讲，使自己的工作提升一个层次。 　　 　　二、正确分析、解决学生的心理问题 　　当代社会是在一个高速运转的环境下发展的，人们开始认识到在这种环境下人的心理承受的压力过大，心理学被提升到一个相当高的层面，各高校非常重视心理咨询室等心理教育机构的建设，民办院校也不应落后。学生进入大学后，主要压力不再是升学，而转变为就业，以及随着年龄的增大，学习成绩、人际交往、家庭环境、恋爱情感、虚拟网络等等方面的问题开始困扰着学生，这些已经影响到学生的正常发展。 　　以上种种影响学生心理的因素，对于心理学专业来说每一种都是一个研究的课题，而发生到学生身上，辅导员必须每一项都要发现、分析，都要有解决的策略，这是一个相当艰巨的任务。然而，只有解决这些问题，为学生减少学习之外的后顾之忧，才能更好的引导学生将精力用于学习专业知识上。因此，为了培养、提高学生学习兴趣，每位辅导员必须善于学习运用心理学知识，分析、解决学生各项心理问题，必要时可以求助心理咨询教育机构，学院也应该为辅导员提供学习心理学知识的条件。 　　 　　三、辅导员在班级管理中要宽、严相辅 　　在处理班级的日常事务中，辅导员要宽、严相辅，遇到问题，不宜采用强制手段、高压政策来解决问题，而要通过摆事实、讲道理，使学生心悦诚服的接受，当然在学生情绪稳定后，给予相应的批评，有利于学生及时改正错误。民办院校中的学生生源复杂、学生素质差异大，很多学生在高考时已经经历了失败，对于学习是一种抵触情绪，也有一部分学生志气很大，想在大学重新开始，但是这部分学生的心理很脆弱，情绪容易激动，心里底层压抑着曾经失败的情绪，受到外界因素诱导就随时会爆发。因此，辅导员在调动他们的学习积极性时，不可运用过激的言语，要尊重学生，理解学生。时间是减缓伤痛的最好良药，只有引导学生在一定时间内“遗忘”、理解一些问题。学生的心理压力有所减缓，完成高中到大学的转变，找到了大学生活学习的兴趣，这样才能更好的培养学生成为一个心理健康的社会人。 　　 　　四、培养学生具有责任意识，树立正确“三观” 　　人生是一个学习着的动态过程，学习是为了充实自我，使自己能够拥有更高的素质来回报家庭、集体与社会，让学生从一入学就懂得自己需要承担什么样的责任。 　　首先，培养学生具备承担家庭责任的意识，在中国社会这个大环境下，亲情教育是相当重要的，父母作为学生最亲的人，在学生心目中占据的地位是不可忽视的。当学生第一次离家后，长时间在外求学，对家庭的思念是巨大的，辅导员要善于利用学生这方面的情绪，使他们明白在外上学最主要的原因是父母的期待，在自己学有所成的情况下可以回家赡养父