消极情绪在幼儿同伴侵害与应对策略选择关系中作用.docVIP

消极情绪在幼儿同伴侵害与应对策略选择关系中作用 　　[摘要]本研究以276名3-5岁幼儿为被试，采用个别访谈法考察了消极情绪在同伴侵害与应对策略选择之间的中介作用。结果发现，幼儿同伴侵害的应对策略与其所受侵害的经历及类型相关；消极情绪体验在幼儿同伴侵害与应对策略选择之间具有中介作用，同伴侵害通过消极情绪体验间接作用于幼儿应对策略的选择。通过优化幼儿教育发展环境、提升幼儿社会交往技能、引导幼儿进行情绪管理和训练可以阻止幼儿同伴侵害行为发生，同时帮助幼儿有效应对各种同伴侵害。 　　[关键词]同伴侵害；应对策略；消极情绪 　　 　　一、问题提出 　　 　　同伴侵害(peer victimization)指个体遭受同伴攻击的经历。同伴侵害在幼儿期就已经普遍存在。为保持身心平衡，个体面对压力时会采取一系列的应对策略。已有研究表明，同伴侵害的经历会影响个体的应对策略，同伴侵害程度越高，个体越倾向于采用内化和外化的应对策略。高同伴侵害经历的个体要比低同伴侵害经历的个体更多运用回避策略，而较少运用妥协策略和问题解决策略。受欺负的类型不同，儿童做出的反应方式也不同。相对于言语欺负、社会排斥和间接欺负，儿童在遭遇财产欺负时更倾向于运用寻求支持策略，而较少运用疏远的策略。可见，幼儿在遭受同伴侵害时选择的应对策略与其遭受同伴侵害的经历及类型存在某种关联。 　　情绪是人类最基本的心理现象之一，具有建立、维持或破坏个体与其内外环境关系的功能。个体在压力情境中会产生许多情绪体验，其中消极情绪体验居于支配地位。儿童在面对同伴攻击时也会产生诸如生气、愤怒、悲伤、蔑视等多种消极情绪。同伴侵害经历越多，儿童体验的消极情绪就越强，而具有强烈消极情绪体验的个体，其同伴交往的能力较差。根据情绪取向的应对理论，情绪包括神经进程、情绪表现、主观情绪体验三种主要成分，由此可以推测，作为协调情绪三个主要成分关系的应对策略与情绪的主观体验之间也存在某种关联。本研究拟在探索幼儿同伴侵害与应对策略关系的基础上，进一步探讨消极情绪体验在同伴侵害与应对策略关系中可能发挥的中介??用，以深化人们对同伴侵害带来的消极结果的认识，帮助儿童更好地应对同伴侵害。 　　 　　二、研究方法 　　 　　(一)　被试 　　本研究采用整群抽样法，从济南市一所普通公立幼儿园抽取被试幼儿282名，6名被试幼儿因转学、生病未完成研究，实际参加研究的被试幼儿为276名。被试幼儿被分为三组，3岁组81人(男45人，女36人)，平均年龄3.66岁(sD=0.34)；4岁组90人(男56人，女34人)，平均年龄4.41岁(SD=0.77)；5岁组105人(男55人，女50人)，平均年龄5.57岁(sD=0.31)。 　　 　　(二)　研究工具和材料 　　， 　　1.同伴侵害问卷。 　　本研究采用董会芹、张文新编制的《幼儿同伴侵害问卷》对幼儿同伴侵害情况实施测评。该问卷由15个题目组成，涵盖言语关系侵害、身体侵害和财物侵害三个维度，三个维度的Alpha系数分别为0.78、0.72和0.74。该问卷使用四点记分法。 　　2.侵害故事情境与消极情绪测量。 　　借鉴测量学前儿童同伴冲突策略的故事范式，本研究设置了身体、言语、关系和财物四种典型侵害情境。同时，根据同伴侵害和压力应对方面的相关研究，本研究对幼儿在受侵害时产生的生气、害怕、难过、羞愧和厌烦情绪进行考察。研究者随机呈现五种情绪，在图片配合下对被试幼儿进行个别访谈。测量采用3点记分法。 　　3.应对策略问卷。 　　应对策略的测量采用柯肯德非一拉代(Kochendeffer-Ladd)修订过的《自我报告应对策略问卷》，该问卷的适用对象为5-11岁儿童。为此，本研究根据研究对象的年龄、个别访谈结果和研究预测情况对问卷的部分题目进行修改。改编后的应对策略问卷由15个题目组成，涵盖回避、内化、外化、寻求支持和问题解决策略5个维度，言语、关系、身体和财物四种攻击情境下应对策略问卷的alpha系数分别为0.76、0.78、0.77和0.80，重测信度分别为0.75、0.70、0.68和0.72。该问卷采用3点记分法。 　　 　　(三)　研究程序 　　1.主试培训。 　　本研究的主试为研究者本人和发展心理学专业的4名研究生，正式施测前对主试进行严格的培训。主试培训以10名幼儿为被试进行预测，让主试熟悉测查内容，掌握访谈方法与技巧。经过培训后主试均达到施测要求。 　　2.正式施测。 　　本研究采用个别访谈法。在同伴侵害与应对策略研究领域，个别访谈法适用于年幼儿童，且能够获得真实的资料。测查地点在幼儿园的会议室或幼儿活动室，环境安静，适合进行个别访谈。由于测查内容较多，为保证所获取的研究资料的科学性，本研究分三次对被试幼儿进行测查，分