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浅谈无处不在英语角 　　【摘 要】狭隘的英语角是指为提高英语口语，而进行的一种英语口语练习活动。场所基本在室外，举办时间多在周末，也有在晚上举行的。英语角的参赛者以学生为主，也有社会人士参加。随着经济全球化的推进与发展，英语口语发挥的作用越来越明显，为此，孕育了无处不在的英语角，它们发挥着举足轻重的作用。 　　【关键词】英语口语；英语教学；发展前景 　　一、参加英语角的意义 　　新颁布的《英语课程标准（实验版）》明确提出：“国家英语课程标准要求从三年级起开设英语课程。秉承着赢在起点的理念，国家一直将英语学习落在实处、层层推进。虽然种种原因下城市与乡村的巨大差异使英语发展很不平衡，但英语的普及是一种势在必得的趋势所在。 　　（一）小学、中学英语意义 　　能学会简单单词及日常用语，唱简单的英文歌曲，做英文游戏，模仿简单的句子，讲简单的英文故事。跟说英语，朗读课文，认真听讲，积极发言。适当的听音、识音。固然，要做到以上种种，作为引导者和督促者的老师和父母，其大力支持和帮助显得尤为重要。在这期间，学生要加强学习的积极主动性，教师要有意识的增进与学生的沟通与交流。这不仅为将来的CET-4考试打下基础，更增加了学生在将来能自如地与外国人交流的机会。 　　（二）大学英语意义 　　语言学家汤姆斯认为：语言能力不仅仅是指能否造出合乎语法句子的能力，还包括能否恰当地使用语言的能力，而说话是语言的重要表现形式，也是交际的重要手段。口语重在让人们清楚的叙述事物，交流感情，而并非简单的对话，因此要学好英语，攻破口语迫在眉睫。通常，学生在课堂上面对老师和其他学生，因为有害羞和怕说错话的心理障碍，不愿开口表达自己的看法，从而丧失本来就很稀少的课堂练习机会。同时在课堂上，因为是传统教授模式，老师教得多，学生学得多，记得多，却说得少。这样看来，英语口语好像在中国教育中明显有被弱化的趋势。那么，拯救英语口语，大学教育义不容辞，这样，便应运而生出英语角。 　　二、口语特点 　　（一）交互性 　　口语的主要特点是交互性较强。英语口语都是人们面对面的进行交流，说话人与听话人互相提醒与补充。然而在我国，大多数学生更多接触的还是课堂英语，教师一支笔，一块板，一言堂的模式，使学生缺少了自主发挥的空间和一种较为随性自在的氛围。口语练习也往往由教师所控制，由教师设计话题和场景。此类练习缺少交互性，学生们只是一味被动参与其中。再加之许多同学有怕出错，怕受责，怕嘲笑的心理，使英语口语练习并未真正发挥出其作用。就拿我们平时看着英语成绩还不错的同学来说，第一次参加英语角，第一次与外教交流，他们可能只会问：“What is your name？ Where are you from？诸如此类的简单问题，从而使交流根本无法继续进行。又可能是学生们听the English native speakers说话机会太少，听懂其发音较难，快速反应其所说就更不易了。而在英语角中，提供了学生之间，或是学生与他人之间的一种交流模式，有面对面的对象，没有课堂严肃死板的气氛，无论遇到怎样的交谈对象，他们都能够与之交流。 　　英语角的练习大多都是随意的，无计划、准备的。英语课堂中，教师人为给学生提供话题，忽视了其对话题是否有兴趣。机械的分组更是限制了自由、自主的交流。早期英语口语学习中，这种模式有一定的积极作用，但自20世纪以来，随着世界各国交流的加强，经济全球化的推进，使得英语口语成了必不可少的沟通工具。我们再也不能只限于同人谈天气、家人、爱好、心情等的话题。要对话题能进行随时转换，便对参与双方提出了较高要求。而真实的谈话中，双方会想方设法让对方明白自己的意思，并就彼此感兴趣的话题交流下去。英语角正是充当着连接人与人沟通交流的一个桥梁。 　　（二）特定性特定性指口语依靠交际时的特定情景和场合 　　口语本身具有鲜明的要求在不同情景、场合中做出恰当表达。然而传统英语口语缺乏时效性，实用性，只是几个机械的短语、句子拼在一起，乏味、单一，并忽略了劝告、征求和表明意见、请求和提供帮助、询问和表示赞成与否、做出判断、给予鼓励等多种功能性语言。英语角在具备多种功能性语言优势的同时，提供了一个英语口语表达的真实情景，有利于帮助同学用英语思考的好习惯。 　　对外经济文化交流不断发展，口头交际能力越来越受到重视。灵活地运用现代教学方法，提高学生英语整体水平的同时，加强对学生英语口语能力的培养，是摆在教师面前的重要话题。英语口语教学是一项系统工程，要使学生在听说读写等各方面技能都能得到突破性的发展，必抓的一项工作是为学生创造语言环境，让其“金口常开”，形成学习英语的浓浓气氛，即英语学习不仅仅在课堂。英语角是英语教学从课堂内到课堂外的延伸，也是提高学生英语口语的一种行之有效的方法。 　　三、英语角