渐进式教学法在算法与程序设计教学中应用.docVIP

渐进式教学法在算法与程序设计教学中应用 　　【摘 要】渐进式教学法是指在教学过程中,按照一定的步骤逐渐深入或提高,以达到预期教学的目的。渐进式教学法在高中《算法与程序设计》模块教学中有着重要的作用。实施渐进式教学法,关键是找出所教内容的前置准备知识,明确前后新旧知识的联系,找准学生最近发展区,并在教学中作好铺垫,根据学生认知规律,从简单到复杂,深入浅出去教学。?? 　　【关键词】算法 程序设计 课堂教学 渐进式教学法?オ? 　　 　　一、渐进式教学法的概念及意义?? 　　渐进式教学法是指在教学过程中,按照一定的步骤逐渐深入或提高,以达到预期教学的目的。?? 　　高中新课程中《算法与程序设计》模块的教学,具有很强的逻辑性、严密性。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,没有知识储备,一时难以适应,学习有困难。对于教师来说,课时少,教学任务重,有些问题很难对学生解释清楚。因此,相比其它模块内容,《算法与程序设计》的教学,困难很大。但是,正是算法与程序设计的具有很强的逻辑性、严密性的特点,我们可根据学科自身的规律,借助渐进式教学法,更好进行有效教学。?? 　　二、渐进式教学法实施方法?? 　　(一)找出所教内容的前置准备知识及前后新旧知识的联系?? 　　实施渐进式教学法,关键是找出所教内容的前置准备知识,找出前后新旧知识的联系,如数组变量有关知识,如果没有学好,后面的算法的程序实现就很难讲得清,必须把数组的声明、维数、特点、下标、作用、适用的范围,及与循环结构结合的用法讲清楚。因为不管是枚举算法、冒泡排序、选择排序、顺序查找、对分查找,还是递归算法,均用到了数组,如果数组掌握不好,显然算法的程序实现是无法学习下去的。?? 　　(二)在知识冲突中,找准最近发展区?? 　　维果茨基的研究表明:教育对学生的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定学生的两种水平:一种是已经达到的发展水平(即现有水平);另一种是学生可以达到的发展水平,表现为“学生不能独立完成任务,但在别人的帮助下,在集体活动中,通过模仿却能完成这些任务”。这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。?? 　　(三)在教学中注意知识的阶梯性?? 　　《算法与程序设计》的知识之间是有内在联系的,沿着知识的阶梯逐步迈进,化解难题,逐一攻克,步步为营。在这过程中,绝不能为了赶进度而图快,如果前面知识学不好,以后学习会步履维艰,很难学下去。比如循环语句学不好,以后的程序实现部分也就很难学。?? 　　(四)采用铺垫、复习等手段降低难度?? 　　对于教学任务较难的课题,找出所教内容与准备知识前后的联系后,预设铺垫;对于有些学生基础不好、或知识遗忘等情况,新课前要加以复习,才能更好地完成教学任务。比如,在教学排序算法程序实现时,适当地复习交换变量语句及多重循环等。?? 　　三、渐进式教学法教学应用题例?? 　　下面以课题“解析算法的程序实现”中的“计算并联电路总阻值”为例,分析渐进式教学法的具体使用。?? 　　分析:这个例子在浙教版的《算法与程序设计》模块第五章解析算法教学内容中,在课堂导入和解释了解析算法的概念后,例举了本例题。?? 　　要求:1.在Text2_Click 事件过程里初始化程序?? 　　2.在Text2_KeyPress事件过程里,完成以下功能:?? 　　(1)依次在文本框text2里输入各电阻值,用回车键来标志结束每个电阻值的输入,加入列表框;?? 　　(2)把每个电阻值的倒数都累加到变量Rs中,即Rs=1/R1+1/R2+…+1/Rn?? 　　(3)同时清除text2里的值,为下一次计算做好准备工作;?? 　　3. 按计算按钮后在文本框Text1里输出总阻值(1/Rs)。?? 　　设计步骤如下:?? 　　(1)建立应用程序用户界面与设置对象属性。?? 　　(2)代码实现?? 　　复习了有关知识后,指出这节的新知识“KeyPress”事件及参数“KeyAscii”,先由学生编程序,上机期间,学生陆陆续续报告以下这些问题,这些问题处理由学生提出,全班学生解决,如果有困难,教师加以提示。?? 　　Dim Rs As Double?? 　　Private Sub Text2_Click()?? 　　List1.Clear?? 　　Rs = 0?? 　　Text1.Text = ?? 　　Text2.Text = ?? 　　End Sub?? 　　Private Sub Text2_KeyPress(KeyAscii As Integer)?? 　　Dim Rs as single?? 　　Dim r As Single?? 　　If KeyAscii = 13 Then?? 　　r =