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温暖工程――黄炎培职业教育思想在新时期实践与创新 　　［摘要］文章从温暖工程秉承了中华职教社和黄炎培职业教育思想的爱国主义精神、温暖工程实践了黄炎培的“大职业教育观”思想、温暖工程继承和发扬了中华职教社重视农村职业教育的传统、温暖工程成为中华职教社充分发挥服务作用的新平台四个方面阐述了温暖工程是黄炎培职业教育思想在新时期的实践与创新。 　　［关键词］温暖工程 黄炎培职业教育思想 实践 创新 　　［作者简介］孙万良（1944- ），男，黑龙江中华职业教育社常务副主任。（黑龙江 哈尔滨 150080） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）14-0016-02 　　 　　由中华职教社发起实施的温暖工程，通过职业培训和服务，积极为迫切需要就业的弱势群体创造就业条件，开辟了协助党和政府解决困难群众就业问题的新途径。十几年来，温暖工程的实施遍布了全国各地，建立培训基地106个，累计培训下岗职工和农民460余万人次，帮助180余万人实现就业，资助40余万贫困学生接受职业教育，为构建社会主义和谐社会和新农村建设做出了积极贡献。温暖工程的实施，不仅继承和发扬了中华职教社“为群服务”的优良传统，也践行与丰富了黄炎培职业教育思想。 　　 　　一、温暖工程秉承了中华职教社和黄炎培职业教育思想的爱国主义精神 　　 　　温暖工程秉承了中华职教社和黄炎培职业教育思想的爱国主义精神，并将其发扬光大。回忆中华职教社走过的历程，翻开黄炎培教育文集的各个篇章，中华职教社同仁们的奋斗精神和黄炎培职业教育思想的灵魂无不闪现着爱国主义精神。我国近现代职业教育的开拓者蔡元培、黄炎培等人，时逢中华民族苦难深重的年代，他们怀着强烈的国家民族信念和爱国精神，走上了“教育救国”的道路，兴办学堂为国育才，兴办实业扶贫济困，以此富国强民。在他们开创的中国近代职业教育先河中，除学西方满足工业发展之需要外，还极具奋发图强的爱国热情。可见，中国的近现代职业教育从一开始就是伴随着扶持民族经济发展和复兴中华民族的强烈愿望而产生与发展的。从此，中华职教社风风雨雨为之奋斗了几十年，特别是建国后，职教社随着改革开放的深入，在中国共产党领导下积极投身到社会主义建设事业中。 　　随着改革开放的深入，20世纪90年代，国有企业体制改革不断深化，大量职工下岗转岗，职工群众出现了就业困难的局面。中华职教社响应党中央的号召，于1995年开始实施温暖工程，明确提出“为国分忧，为民效力，急人所急，雪中送炭；灯亮一盏，光洒成片；不厌其心，务求其实”的宗旨，为下岗职工进行技能培训，帮助他们重新就业。当农村劳动力转移成为当务之急时，温暖工程又适时地开展农民转移培训，为农村经济和农民脱贫致富做出了积极的贡献；在解决“三农”问题上，温暖工程也进行了有益的探索，积极推广农业新品种新技术，对农民进行实用技术培训；为适应新型工业化道路，大力发展职业教育，中华职教社在倡导和发展职业教育上积极建言献策，并通过办学实践和温暖工程帮助大量的困难学生完成学业实现就业。十几年来，温暖工程成绩斐然，得到了温家宝等国家领导人的充分肯定和社会的普遍欢迎。 　　温暖工程的实施是围绕着党的中心工作开展的，服务大局，服务社会。由此，中华职教社的爱国情怀从建社时的自发性，现已凝聚为爱国主义精神的自觉性，温暖工程成为一面爱国主义旗帜，成为统一战线和职业教育为全面建设小康社会做出贡献的一个新亮点。 　　 　　二、温暖工程实践了黄炎培的“大职业教育观”思想 　　 　　温暖工程得到各级政府、部门、企业等方方面面的有力支持和积极参与，特别是温暖工程“双百计划”（百县百万农民培训计划）的实施，不仅吸引各方面在财力物力上给予投入，使温暖工程顺畅推进，成绩显著，而且为国分忧、为群造福，实践了黄炎培“大职业教育观”的思想。当年，黄炎培通过实践，深感达到强国富民之目的，职业教育须全社会参与，提出了“大职业教育观”。他说“只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；只从教育界做功夫，不能发达职业教育；只从农工商职业界做功夫，不能发达职业教育。”因此，“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力沟通和联络；提倡职业教育的同时，须分一部分精神参加全社会的运动。”1926年，中华职教社在苏州会议上他又提出：“本社以后应加入政治活动，以增实力；并与职业社会作实际之联络，以期合作。”这里，黄炎培所提出的“大职业教育观”，不仅是与职业社会的各行各界相联系，有实质性的合作，而且还要积极参与救国救民的政治活动。可见，黄炎培的“大职业教育观”的内涵，一是实施职业教育的范围上不只限于教育界，更应联络社会各界，成为社会的职业教育；二是职业教育应该成为教育与企业合作的共同体；三是实施职业教育要关注国计民生，成为民族经济发展和