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生本理念在小学语文阅读教学中运用 　　 内容摘要：《全日制义务教育语文课程标准》明确要求语文教育需具有一定的实践性和操作性。作为一名小学语文教师除了教学必要的书本知识外，还应注重提高学生的语文实践运用能力。在语文阅读教学中，教师要将以往专注于阅读的文章结构整体性和结构性向发展学生实际运用文本知识的方向转变。华南师范大学郭思乐教授提出的生本理念，其最大的特点是在合作与学习中领悟知识，在探究知识中发现问题，在问题中展现学生个性特点，坚持一切从学生的本位出发、从学生的角度思考。本文通过分析现实教育现状、解析生本教育理念的涵义以及通过教学理念、方法、课堂三方面综合起来，全面分析生本理念在小学语文阅读教学中的运用。 　　 关键词：生本理念 学生 小学语文 阅读教学 运用 　　 一、引言 　　 随着新一轮课程改革的进行，教育科研与教学实践都取得了显著的进步，人们关注的焦点不再局限于教师如何讲好一堂课，而是开始转向学生的发展上。就现阶段的语文教学，特别是传统语文阅读教学这一方面来看，仍有许多不足之处。对于传统的语文课堂，师本教育的教学方式与应试教育的双重影响，导致阅读教学的内容单一、学习效率低、知识接受程度不一。在小学语文阅读教学中，学生仅仅围绕课本内数十篇文章进行反复地理解词句、背诵课文、练习题目，使语文教学变得枯燥无味。课堂上老师问题多，学生领悟少。教师只注重对主科的教学而忽略学生对阅读情况的把握与检查，导致课外阅读形同虚设，无法形成自身知识水平的提高，只停留在浅层的知识面学习上。 　　 应对诸多问题的出现，生本教育理念也随之产生。生本理念这种开放性的教育理念，使得教科书已经不再是唯一的课程资源，而是建立于学生对生活实践的尝试和对现实生活的感悟。生本理念与老师中心、灌输式教育相对立。生本理念下的小学语文阅读教学过程中，教师充当学生学习的老师、朋友与合作伙伴的角色，形成师生互动的过程，促进彼此成长发展。 　　 二、生本教育的涵义 　　 （一）生本教育的内涵 　　 1.以学生为本 　　 科学发展观思想主题是以人为本，而生本理念中 “以学生为本”的中心理念正是当代教育进步的最佳体现。“以生为本是“以人为本”的科学发展观在教育范畴的焦点，提出教育要从人性化的角度去关注学生需要以此建立生动的课堂。”生本教育理念倡导以学生为中心，从生生互动、师生的互动当中获取知识，教师不再是课堂的主旨，生本教育理念的整体教学模式中让学生从旁听者转向主导者。小学语文阅读教学中，教师往往从文章中作者的背景、文章发生的时代、文章的字词句段的意义进行分析，教师会以备课的教案为基础进行机械的讲解，而在分析过程中，学生忽略了自身的思考，这就是所谓的“师本教育”，“老师是大齿轮，学生是小齿轮，连带着运转，我们把那样的方式称为连动式。”这种以学生为主导，让学生自主建构适合他们的互动课堂，也就是生本教育的闪光点。 　　 2.以生命为本 　　 以生命为本是生本理念的深层内涵，它体现了教育任务并不是教师机械地进行知识授予，摆脱传统教学中学生被动接受知识的学习方式。小学语文阅读教学提出要让知识从书本为出发点延伸到生活，领悟知识的同时要将领悟的范围高于书本，源于生活，追求人生的精神层面上更高的体验，教师需要在教育中将重心放在对学生个体的真实感受与体会，“以学生的全面发展为最终目的，以生命幸福、自由、健康地成长为根本的价值追求。”“生本教育重在让人体悟生命的真谛，以丰富学生的人生历程为出发点，以学生在实际生活中的情感体验为方向。”以生命为本的教育，体现了人们在长期的质性压力中的解放，将人对知识的简单获取和对物质追求上升到精神高度，不再是要“成人”的教育，更要“成才”的教育。 　　（二）生本理念的基本观点 　　 1.生本教育的价值观 　　 生本教育的价值观坚持从学生的角度出发，将学生视为自己生命的主宰者，这是生本教育的主体。生本教育特点在于从具体实践中了解学生，把一切为了学生作为教育价值原则。生本教育的价值观强调将学生放在主体地位，以往的教师都是处在绝对权威的位置，学生个别具有创新性的思维方式无法得到教师的认可，这样的价值观会把人才禁锢在权威的摇篮里，因此，生本教育的价值观提出让教师改变一成不变的教学主体地位，改变专制的教师权威，让学生成为课堂的主体，生本教育理念并不把教育局限于培养具有优异成绩的学生，更强调把教育深入到实践教学中，深刻体会教育的意义所在。 　　 2.生本教育的课程观 　　 生本教育的课程观主张：小立课程，大作功夫， 强调教师所教授的知识需要做出从繁到简的改变，把更多的时间用在把握学生的精神思想的世界和将更大的精力让学生有效的进行实践学习;教师除了在教学本门课程的知识外，还应将各科知识融会贯通，达到各学科之间的相互联系。生本教育的课程观还主张各