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焦点解决短期咨询模式在心理辅导中实施策略 　　【摘 要】高中生心理正处于成熟和不成熟交叉阶段，容易出现各种心理问题，焦点解决短期资讯模式也就成为高中生心理健康指导的有效方式。 　　【关键词】焦点 解决 短期咨询 高中生心理 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）09B-0051-02 　　焦点解决短期资讯模式也就是将心理咨询的焦点，全部都集中在正向的发展目标值上，对问题的发生原因不进行探索，在问题还没有发生的时候就开始入手，推动并扩大改变的发生，以能够在最短的时间内将问题处理。目前在校园心理辅导指导中，焦点解决短期资讯模式具有广泛应用。对于校园心理督导来讲，其主要目的也就是采用宣传、预防以及相应的心理资讯理念、心理教育技能经验等相关方式，对心理危机实施直接或者间接的干预，以此预防和处理学生的心理问题，对学生心理的健康成长提供有效保障。其中关于高中生心理正处于成熟和不成熟交叉阶段，容易出现各种心理问题，焦点解决短期资讯模式也就成为高中生心理健康指导的有效方式，关于其具体实施策略则如下所示： 　　一、采用正向思考，创新传统辅导观念 　　传统教育文化对我国教育具有深远影响，不管是教师还是家长，脑海中根深蒂固的就是“纠错”思想，几乎已经成为其习惯的组成部分。在对学生进行教育过程中，教师始终都是借助于“全都是为你好”的幌子，在学生身上找毛病找问题，希望能够借助于学生的不足，来鞭策他们更好的向前走，更全面的成长。但是在这种思想影响之下，往往对学生的肯定不足，从而导致学生自信心不足，甚至会导致学生出现自暴自弃现象，自然也就对其成长产生了相应的不利影响。教师在进行焦点解决短期资讯模式进行应用之后，首先就要对这一资讯模式有深入理解，采用这一模式对自己之前的传统辅导观念进行创新，从正面看学生存在的问题，从而也能够积极引导学生学会从正面进行问题思考，在对问题症状明确之后也就能够进一步清楚积极意义信念所具有的价值。 　　例如，高中某女生，在父母离异之后，虽然法院将其判给父亲，但是一直跟随母亲生活，父亲和母亲在离异之后均又各自组建了新的家庭。在刚刚进入高中的时候，她非常听话，并且也能够和班上同学和谐融合在一起，在心中有事的时候也能够积极和老师进行沟通。但是在其中考试之前，偶然之间老师发下该名女生手臂上出现一道伤痕，因此也就建议她进行心理咨询。这对这些问题，老师采用提问方式进行正向思考，提出的问题包括：你能来找老师说明你是想对目前某种问题进行改变，是吗？这些伤痕也都代表着你心中想要努力改变的东西吗？你选择这样的方式折磨自己是想有什么样的改变呢……在一系列正向询问中，积极引导学生发现自己这些行为背后所具有的积极意义，从而努力向正向方向发展。 　　二、实施目标导向，针对实际问题实施处理 　　不管出现任何问题，我们都习惯性基于“为什么”进行追问，总是希望能够找到问题出现的原因，似乎只有找到我们做这件事的原因才能够真正做到对症下药，但是通常情况下事实并非如此。对于高中生出现的问题，如果想要找到问题出现的原因则具有一定难度，因为一般情况下都是多种原因交织在一起，过于追问只怕会出现剪不断理还乱的情况。换一个角度思考，就算是能够找到问题出现的本质原因，大部分老师对这些原因也根本无能为力。所以对于老师来讲，必须要把眼光放在问题的处理之上，而不是只是将眼光放在问题原因探索上。依照学生出现的实际问题，老师可以和学生共同探讨问题的处理方案，以能够找到最快速有效的处理方案，学着问自己做了什么，还能够做什么等问题上，以能够帮助学生对问题进行更好的处理，同时也能够取得良好的辅导效果。 　　例如，曾经有一个学生，在一进入咨询室就开始滔滔不绝说各种问题，其中包括自己成绩不好、同学紧张、父母离异，甚至在最后都从奶奶的离世又讲到了自己的外婆等，各种各样的问题似乎复杂的难以处理。针对这种情况，也只能够采用咨询来对问题进行处理，询问问题包括：你说了这么多，你这次来咨询最想处理的问题是什么？是好友的和谐相处，那么如果将和同学相处满分设置为10分，那么你目前的情况你能够打到几分？那么你怎么做，才能够对这一情况进行改变呢？……在不断沟通交流过程中，也就逐渐制定了这位同学的问题处理方案。 　　三、坚持“学生为中心”宗旨，提供有效资讯服务 　　焦点解决短期资讯模式的应用必须是以“学生为中心”，整个工作必须是基于“每一个来访学生都是独一无二的，都是可以改变的”这一思想进行咨询服务，首先依照自己的经验对学生问题进行整理，在对学生独特环境和资源赋予足够尊重的基础上，基于一（下转第53页）（上接第51页）个全新和独特的角度进行问题处理。采访者是进行咨询的重要过程，督导过程也是在相应尊重基础上最大化的应用学生的自身资源，其中包括学生的