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独立学院国贸专业实践教学亟待解决问题 　　摘要基于独立学院的特点和国际经济与贸易专业的学科特点,加强实践能力的培养是独立学院国际经济与贸易专业人才培养的一个重要课题,本文从独立学院国际经济与贸易专业的实践教学中存在的问题出发,分析其原因, 并提出对策建议。以期对提高独立学院的国际经济与贸易专业的实践教学有所裨益。 　　关键词独立学院 国贸专业 实践教学 　　中图分类号:G423文献标识码:A 　　 　　经过我国多年来的办学实践,培养满足地方经济社会发展需要的、高素质的应用型人才已经成为各独立学院的共识。随着我国融入世界经济的程度不断加深,对国际经济与贸易(以下简称国贸)人才的需求不断增多,因此很多独立学院也设立了国贸专业,而国贸专业具有实践性强、理论水平要求高的特点, 对独立学院提出了较高的教学要求, 尤其是实践教学要求。尽管很多独立学院在国贸培养目标与课程体系改革方面已经取得了积极的成果,但从目前独立学院国贸人才就业情况看,其培养效果仍与市场需求存有较大差距。 　　1 实践教学旨在培养应用型人才 　　1.1 国贸专业应用型人才的内涵 　　所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型,是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能,主要从事一线生产的技术或专业人才,其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。国贸专业的应用型人才则强调其专业毕业生在熟练掌握与贸易相关的一切基本知识和基本技能后能将国际贸易的专业知识应用于对外经贸实践中去,适应对外贸易岗位的要求,迅速成长起来。 　　应用型人才培养模式是以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标的。而国贸应用型人才培养的能力要求是职业岗位群能力,不仅是专业能力,也是综合能力,不仅是就业能力,更应是一定的创业能力,不仅是再生性技能,也是创造性技能。国际贸易所要求的“技术”是在一定的科学理论基础上,超越于一般技能,具有一定复合型和综合性特征的技术,不仅包括理论技术,也包括经验技术。它强调的是非物质性的技术。它与技能型人才不同,应用型人才的智力成分较高。这类人才,既不是白领,也不是蓝领,而是应用型白领,亦可称“银领”。 　　应用型人才培养面向的是社会,面向的是市场,市场定位应明确。应明确为:在培养的人才类型上,应定位于培养中、高级技术应用型人才;在人才服务面向的区域上,应立足与为区域经济服务,要求在制订人才培养方案方面,必须充分考虑当地经济发展水平、产业结构、经济类型等实际情况,以确保所培养出来的人才能满足当地的经济发展和人才市场的需求。 　　1.2 国贸专业应用型本科人才培养模式的特点 　　与其他类型人才培养模式相比较,国贸专业应用型本科人才培养模式主要有以下特点: 　　一是这种人才的知识结构是围绕着对外贸易的实际需要加以设计的,在课程设置和教材建设等基本工作环节上,特别强调基础、成熟和适用的知识,而相对忽略对国际贸易学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注。 　　二是这种人才的能力体系也是以贸易操作的实际需要为核心目标,在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用,比较而言,对于科研开发能力的要求相对会低些。 　　三是国贸应用型人才的培养过程更强调与实践的结合,更加重视实践性教学环节如实验教学、生产实习等,通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动,而对于毕业设计与学位的要求也会低于研究型人才培养模式的要求。总之,国贸专业应用型人才主要是应用知识,熟能生巧后有所创新。我国已经成为贸易大国,亟待向贸易强国转变,社会对这种人才有着广泛的需求,针对上述国贸专业应用型本科人才培养模式的特点,国贸专业应用型人才需要经历一个复杂的培养过程,同样也能反映一所学校的该专业的办学水平,该专业的实践教学成为决定能否培养适合社会需要的应用型人才的最重要一环。 　　2 独立学院国贸专业实践教学环节亟待解决的主要问题 　　目前许多独立学院国贸专业直接移植母体高校的培养方案,按照学术型本科院校“老三段”的培养模式,严重缺乏实践环节的教育,导致学生的动手能力、动脑精神培养不足。实践教学主要存在以下几个亟待解决的问题。 　　2.1 实践教学基础薄弱 　　尽管独立学院在资金上相对比较富裕, 但办学经验相对不足, 而且实践教学基础也不是短时间内能解决的问题。校内外实验、实训基地是实践教学的必要环节,目前, 独立学院国贸专业校外实习基地还不能完全满足本科教学的要求, 校外实训基地还没有形成长期的利益合作机制, 还处于托关系找人联系单位阶段, 这势必影响教学效果, 也分散教学精力。此外招生人数过多导致了实践基地远远满足不了国贸学生的需求。由于国贸专业的特点, 实践教学基地较分散, 并且对教学基地的要求