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生命教育理想与实践路径 　　【摘 要】生命教育，不是如何教导孩子的生命姿态，成人没有资格去教育他们的生命应该怎么样，而是回到孩子，回到生命的本身，我们要保护孩子的质朴的生命本色。其目标在于诗性和理性的共同发展，由此来孕育和谐的生命、健全的生命。生命教育路径有两条：一是生存性的生命教育，一是认知性的生命教育。 　　【关键词】生命教育 理想 路径 　　一、生命教育的起点：儿童生命的自然与真纯 　　我们很小的时候，碰到哪个人有什么难处或者有什么事情，都是发自内心去帮助。帮助别人关爱集体，是为人的本事。从什么时候开始，我们有了什么都淡忘的本事呢？一次坐火车，有个人下来就拎包，还以为他这么好心，他却说给一点烟钱。我知道这个社会已经变了，被功利化的社会渐渐遗忘生命本色。 　　班华老师的一句话说得非常好：关爱生命也是孩子的本真之事。班老师说，要感谢孩子，要救救孩子。 　　为什么要感谢孩子？“儿童是成人之父”，儿童教我们如何做成人。哲学课上，他问我们是先有父亲，还是先有儿子。我想好像这不是问题，当然是先有父亲，后有儿子。但哲学不这样看。一个人没有儿子就永远都不是父亲，儿子让你成为父亲。好儿子让你成为好父亲，好学生让你成为好老师，好儿童显现好成人。儿童成为成人世界的一面镜子，在这面镜子中我们看出自身何以作为成人而存在。孩子身上出了问题，照的就是我们自己，我们究竟给了他们什么样的生命启迪，孕育了他们什么样的生命底色？儿子就是父亲的镜子，父亲在儿子身上照出自己的影子。儿童的生命是白纸，靠周围的人成长出颜色。周围体现什么气质，就孕育什么样的儿童。儿童是生命的镜子，是老师的生命的镜子。学生对老师充满怨恨的时候，老师就可有可无了。 　　为什么要救孩子呢？因为孩子不再是孩子了，已经被过度功利化的社会与教育毒害了，而且毒害不轻。现在打开网络很害怕，司机撞死了小女孩都敢继续往前开。中国社会发达了，为什么对孩子的敬畏都没有？应该以反人类罪来起诉他。今天成人要重温鲁迅那句话：掮住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的天地去，幸福地度日，合理地做人。教育的目标就是两个：幸福度日，就是幸福地生活；不仅要自己幸福，还要关心别人的幸福，要合理地做人。教育主题，被鲁迅很清晰地表达出来。 　　感谢孩子是教育的起点，而救孩子是教育的目标；前者是消极的教育，后者是积极的教育。 　　生命教育，不是如何教导孩子的生命姿态，成人没有资格去教育他，他们的生命应该怎么样，就是回到孩子，回到生命的本身，我们要保护孩子的质朴的生命本色。 　　一次参加支援贫困地区的学生汇报活动，一个女孩拍摄了一张山区孩子的笑脸，我很有感触。什么是好的教育，什么是好的学校，就是在孩子的脸上看出纯真的笑容的学校就是好学校。生命教育的重点，要做的就是保持他的微笑。曾见到某学校“学会微笑”教育，很悲哀，今天的孩子还要学会微笑？微笑是天生的，学会微笑不是特别好，但今天真的是连微笑都要学会。今天教育应回到教育的常识，回到教育最基本的出发点。在儿童不断社会化，家庭教育、学校教育过度化的今天，让教育回到生命本色。 　　今天的教育，要回到孩子，回到生命教育的本真。有老师提到，现在的孩子沉迷网络，对自然、对周围的东西，已经失去了敏感性。他们被这个环境、被应试教育磨灭了童心。我们要积极引导他们面对网络生活与网络下的生活，让孩子意识到还有比网络生活更基本的主题，还要回到人生的地平线，生命的地平线，要融合到人与自然之中。这是生命教育第一个理念，就是回到起点。 　　二、生命教育的目标：诗性与理性的结合 　　生命教育的双重目标就是诗性和理性主题的共同发展，由此来孕育和谐的生命、健全的生命。 　　第一，美化生命，和谐生命。生命教育一定要加上美的因素，这里至少有三个重要的针对点。其一，中国人向来生命过得很沉重。蔡元培提出美的理念，强调美的因素直接针对的就是中国人的生命欠缺。其二，应试教育对生命的过度塑造。孩子很活泼，但是孩子进入学校怎么一点都不那么活泼，不那么纯真了？他们失去了生命的本身。第三，今天中国出现教育倒置，或者叫做诗性教育和理性教育的倒置。孩子在幼儿园学爱国，培养得规规矩矩，结果到中学就完了，到大学理性的东西培养不出来。孩子小时候应该是活泼的。小的时候没有了活泼，创造力就没有了。我们提出救救孩子，保卫儿童，保卫童年，这个问题比较复杂，但这是根本性的问题，跟素质教育相吻合，生命教育就是让教育回到常态。 　　小学的教育应该是诗性的，随着年龄的增长一点一点提升理性精神。这是我们提出生命教育“和谐生命”的三个基本出发点。教育是整体连贯的，一个人的发展，要从整体考虑目标，不仅是当下的目标，不是非要孩子这个学期考100分，他的很多东西需要慢慢地检验。 　　第二，保持生命开放性和无限可能性。张艺谋拍《山楂树之恋》到全国找纯