生物学科中考命题实践与思考.docVIP

生物学科中考命题实践与思考 　　为更好地推进生物新课程的实施，自2006年起，南京市义务教育初中阶段的生物学科被列为初中毕业学业考查科目，在八年级结束时组织全市的统一测试，卷面满分为50分，折算成20分在九年级中考时计入总分。由于定位为学业考查科目，故规定其测试的难度为0.85左右，但作为中考的考查科目，又要以一定的分值计人中考总分，客观上要求考试具有一定的区分度。2006年6月南京市首次在八年级举行了生物学科的学业考查。由于2006年是首次进行考查，考虑到要适当关注南京市初中生物教学实际，实现平稳考试，因此，当年考查的内容仅为八年级的内容。在此基础上，2007年、2008年将七年级内容也列入考查。这项改革给南京市初中生物教学带来了深刻的影响，也为深入推进初中生物课程改革，尤其是探索评价改革积累经验，而试卷的命制对于考查的顺利实施也起到重要的作用。笔者现就义务教育阶段初中生物学业考查，以近3年南京市中考生物试题为例，谈谈对生物中考命题的思考。 　　 　　1　命题实践 　　 　　1.1明确考查目标，体现基础性 　　南京市中考生物学科的考试定位于学业考查，针对考查科目这样一种性质定位，初中生物学业考查内容的选取应强调其基础性，严格执行《义务教育阶段初中生物课程标准(实验)》、南京市生物学科《中考说明》的要求，所考查的是学生应知、应会的内容，是学科的主干知识。基础知识的考查应是考查的重点，在重点知识的考查中应注意精选这些内容，一是要与学生平时生活相联系的知识，二是要与学生继续学习有关联的知识。以下是一组基础题。 　　[例1]与家蚕的发育过程相比，蝗虫不经过的发育时期是( ) 　　A　受精卵 　　B　幼虫 　　C　蛹 　　D　成虫 　　[例2]蕨类植物和苔鲜植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是( 　　) 　　A　植株矮小，没有真正的根、茎、叶 　　B　体内无输导组织 　　C　生殖过程离不开水 　　D　不能开花，结果 　　[例3]银杏俗称白果，它属于裸子植物的主要原因是( ) 　　A　种子外无果皮包被 　　B　种子外有果皮包被 　　C　体内有输导组织 　　D　生殖过程不需要水 　　[例4]在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是 　　A　门、界 　　B　界、科 　　C　纲、种 　　D　界、种 　　[例5]细菌与真菌相比，其结构特点是( ) 　　A　有成形的细胞核 　　B　无成形的细胞核 　　C　有细胞结构 　　D　无细胞结构 　　[例6]生物多样性不包括( ) 　　A　物种多样性 　　B　遗传多样性 　　C　环境多样性 　　D　生态系统多样性 　　这组题主要考查了有关生物体的结构、类群、发育、分类和生物多样性等的基础知识，是生物学核心、主干的知识，也是学生应知应会的知识，如家蚕的生活史，这是大多数学生在小学就具备的知识，在此基础上进一步了解蝗虫这种昆虫的生殖发育特点，也是初中必备的基础知识；再如植物类群中的藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点是与他们的生活环境相适应的，这有助于培养学生形成生物与环境相适应的观点；再如裸子植物与被子植物的区别，不是单纯考区别，而是通过对“白果”的辨析来考查，联系了生活中的生物学问题。细菌与生物多样性的知识既是初中生物学学习的内容，也是高中继续学习要具备的知识基础，关系到学生的继续学习和发展。这些内容，只要教师平时重点讲，学生认真学，应该是很容易答对的。 　　 　　1.2关注三维目标，体现新理念 　　生物新课程倡导探究性学习，强调要从学生的终生发展出发，努力提高学生的科学素养，全面推进素质教育；强调在经历学习知识的过程中，逐步形成一定的能力和情感、态度与价值观。如何通过纸笔考试来考查学生的能力与价值观，这是一个新的课题。按照课程目标，在两年的生物学学习中，教师在帮助学生实现知识目标的同时，应对其进行实验能力、收集与利用信息能力、科学探究能力和知识的运用能力的培养，并在这一过程中渗透情感态度价值观的教育。在试题的命制中尝试借助对生物学知识的考查中渗透对能力和情感态度价值观的考查。在命制试题时，在能力考查方面应突出考查考生实验的操作与实验现象的分析、图文转化的能力和分析解决问题的能力，这也是在学习中，教师应该努力培养的。以下是考查能力与基本科学素养的试题。 　　[例7]科学家研究了某地鸟类濒危或受到威胁的原因，结果如下表： 　　由上述结果看出，保护鸟类最有效的措施为( 　　) 　　A　大力开展爱鸟周活动，加强爱鸟宣传 　　B　禁止偷猎 　　C　控制外来物种引入 　　D　建立自然保护区 　　[例8]世界卫生组织将每年的5月31日确定为“世界无烟日”，宣传吸烟的危害，开展戒烟、限烟的健康教育活动。下