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生物学类新生大学适应调研与对策思考 　　摘要：近两年来，对兰州大学生命科学学院2008级、2009级部分新生的适应情况进行了调研，在调研的基础上分析了适应期大学新生存在的一些问题，同时针对这些问题提出了一些建议与对策思考。供大学新生和学生工作者参考，帮助大学新生尽快适应大学生活。 　　关键词：大学新生；调研；适应期；对策 　　 　　新生期作为大学的适应发展期，对于大学新生能否顺利适应正常的大学学习生活，逐步培养他们学习生活的基本能力与素质，形成科学的人生观与价值观具有基础与导航作用。如何让大学新生尽快了解高等教育的特点，掌握大学生活和中学生活的区别，在学习、生活、心理等方面做出适应和调整来缩短这一转变过程，顺利的完成从中学到大学的过渡接轨是我们值得思考的问题。 　　 　　　一、对新生大学生活适应调研的情况 　　 　　　2009年、2010年的寒假分别对兰州大学生命科学学院2008级、2009级222名大学新生就大学生活适应情况进行了调研，让所有新生在寒假期间写一份关于大学生活认识的报告或心得体会，谈谈对大学生活的感受，总结一学期来的得失，分析自己的在大学适应期所作的努力及取得的成效，并认真思考一下四年大学生活的计划和目标。222名学生都对自己的大学新生生活进行了回顾和思考，从高考、入学、军训、大学课堂、校园文化活动、大学考试等方面进行了总结和思考，并在此基础上对四年大学进行了规划。不同的认识，同样的目标，主要表现为以下四个方面。 　　1.　认为实际的大学生活与理想中的大学生活的有较大的差异。大部分学生觉得实际上的大学生活与自己想象中的大学并不一样，中学的教育让他们潜意识中有“上了大学就是天堂”的思想，而到了大学之后，没想到大学的课程和学习任务仍然比较重。尤其作为生命科学专业的学生需要学习很多的数学、物理、化学等基础课程，实验性强。普遍认为大学知识学习与以前中学简单重复学习有很大不同。大学需要获取的知识内容丰富，除了课堂学习外，更加注重自学。对校园环境的认识中，大部分同学提到了刚到学校的感受，感叹于校园的漂亮和宁静、感动于学长和老乡的热情、感慨于校园生活丰富多彩；失望于校园地理位置的偏僻、沉浸于想家想亲友的孤独；骄傲于上了重点大学。失意于高考的不理想而来到了现在的学校，感慨于军训带来的辛苦并快乐着的磨练。一边因陌生而摸着石头过河，一边感慨于新生的环境和五湖四海带来的收获和感触。 　　2.　对于大学学习方式特别是专业学习的疑惑和适应。因为与高中的讲课方式差异较大，部分学生刚开始上课时，感觉特别茫然和不适应，跟不上老师的进度，没有时间预习和复习，但对大学老师渊博的知识感到很敬佩。老师讲完课就走了，学生与老师相处的太少了，一学期的课程下来大部分学生与任课老师之间还是比较陌生，但对所学专业都有了较详细的了解和新的认识，高中认为喜欢的专业只是一种现象，而真正认识专业后的喜欢才是热爱，而生命学科需要更高层次的人才，本科的学习是打基础的阶段，一定要适应学习方式，争取继续更高层次的深造，但也有对就业和出路感到困惑。普遍认为学院开设的学术讲座和组织的新老生经验交流对于他们帮助较大，新生在与学长与老乡的交流中受他们的影响较大，但与老师交流较少。感觉大学的图书馆藏书多，学习风气浓，感触较深，也感受到了学校的良好学风，惭愧自己在第一学期在学习上投入的时间不够，上自习次数较少，面临的第一次期末考试考前复习比较仓促。 　　3.　参加校园文化活动的体会与大学人际交往的感受。大学里各种各样的学生组织、社团较多，校园文化活动丰富，普遍认为参加学生会、社团等增长了自己见识、提高了交际能力。在第一学期担任学生干部和参加了各类学生组织、社团的同学认为能够结识很多朋友，体会学习中有了工作的收获，虽然感觉很忙很累，但“忙并快乐着”，有成就感，并有同学专门提到了学生工作的乐趣与体会。相对于另一部分想参加学生会或者社团但面试没有通过的同学，则感到比较沮丧和遗憾，甚至个别还有自卑感和挫败感。在人际交往中，同学和舍友来自五湖四海，与之前单一简单的朋友圈子不同的是自己的优越感没有以前那么突出了，面对的同学各有特长，都很优秀。在大学的交往中，宿舍之间的交流提到较多，大多提到了舍友之间的关系，互相帮助，关系融洽。班级活动比较开放、自由，增进了大家之间了解和交流，有大家庭的温暖感，也有学生认为自己在班级中不善于交际，比较内向，希望在以后的大学生活中加强与人的交流。 　　4.　对大学生活的理解和四年大学生活的规划。经过一个学期的适应与调整，大家普遍有了大学四年的规划和打算。一是要有积极态度面对大学四年的学习生活，让四年的时间过的有意义；二是讲到了接下来时间要更加重视学习，找到适应自己的学习方式，学会自学和自习；三是要重视专业以外的其他知识拓展，扩大视野，读一些人文