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独立学院学生厌学现象分析及对策 　　摘 要:当前独立学院的学生存在厌学现象,它也成为了独立学院学生管理及学风建设中亟需解决的问题。本文分析了独立学院学生厌学的原因,并在此基础上提出了一些应对的措施,希望能改善独立学院学生的学习态度,提高教学质量。 　　关键词:独立学院学生;厌学;原因;对策 　　 　　在高等教育体制改革不断深化,就业机制发生转变的同时,大学生的学习目的、学习态度及学习方式也呈现出明显变化,厌学已经成为当今大学生中存在的一种流行病,并已严重影响着大学生自身素质的提高。这其中“三本”的学生尤为严重。那么,是什么导致了三本学生的厌学情绪?探究其原因,并摸索出行之有效的措施就显得尤其重要。 　　厌学是指学生在心理上对学习活动产生的消极、懈怠、甚至否定的情绪。它所揭示的正是当前三本学生中存在的学风问题。究其原因,归纳起来大约可以总结为两大方面:主观因素和客观因素。 　　1、 主观因素 　　(1)学习目的不明确,缺少理想抱负。考大学之前,面临高考压力,所以,不论是农村学生,还是城市学生,一般都能顶得住各种诱惑,争取考上大学。但许多学生以为一旦走进大学校园就万事大吉,于是产生了 “该轻松一下”的普遍想法。现代生活中不断出现的精神和物质享受的诱惑,如网络聊天、网络游戏等,使得受到长期压抑和管制的新大学生们极易受到影响,沉迷其中,荒度美好的大学时光。由于大学生就业的压力日趋严峻,使他们看不到求学出路。从而对学习产生困惑和迷惘,不懂得读书的真正目的,得过且过,最后的理想就是混得一纸文凭。 　　(2)学生控制能力弱,抗挫能力差[1]。许多同学进入大学后,由于受到社会上一些消极因素的影响,不能正确认识和对待所学专业,过分强调自我意识和个人爱好,加之自我调控能力差,缺乏科学的学习方法,不能适应大学学习生活,必然会对学习产生畏惧情绪,导致学生厌学。同时,大学是社会的缩影,关系复杂,矛盾尽显。在各种竞争、各种挫折面前需要大学生具有较强的心理承受能力和抗挫能力。部分学生在迷失自我时不能及时进行调整,走入心理误区,便失去了前进的信心,找不到学习的动力,产生厌学情绪。 　　(3)对自己所学专业没有兴趣。一些学生所读专业并非自己喜好,而由家长包办填志愿。有调查显示,学生自初中开始,学习的原动力来自家长的就占到了三分之二还多,到了高校如果又遇到学习的专业与自己兴趣无关的知识内容,情况就可想而知。这也就导致学生产生一种逆反心理,即便有余力学习也不愿好好去学。 　　2、 客观因素 　　(1)教育体制不完善[2]。一方面,应试教育留下后遗症。从高中升入大学,很多人的自律水平并没有进一步提高。应试教育耗尽学生学习激情,扼杀学生个性,压抑学生兴趣,埋没学生天赋,部分考生考上大学后,开始松懈下来,丧失学习动力、自觉性。他们认为高中学习太辛苦,受父母和老师的管束太多,上了大学就应该好好放松,所以他们以“玩”为主的心态在一段又一段的时间沉淀后,功课就渐渐跟不上。另一方面,高校教育教学改革未跟上时代的发展。课程设置呆滞,教材内容陈旧,课程体系缺乏灵活性、多样性,结构不合理,进一步影响学生学习的积极性。此外,院校考试主要是以考查课程内容、理论知识为主的考核方法,这样的考试形式和考试后以成绩为主的评奖推优方式,是造成大学生产生厌学情绪的一个重要因素。因为要在这种考试体系下脱颖而出,就不得不花大量的时间进行机械练习,从小到大的考试都是如此,难免学生们会厌倦。 　　(2)学习环境差强人意。由于连年大幅扩招,校园环境建设的速度还远远不能适应越来越多的学生需求,吃饭排队、住宿拥挤、教室缺乏、运动设施简陋、实验器材和图书馆藏书陈旧等一系列问题,使学生感到大学学习生活存在诸多不便,与自己的期望差距甚远,进而对学习产生灰心、失望的情绪。 　　(3)就业压力使大学生产生畏惧心理。近年来大学毕业生就业形势严峻,专业不对口,学校学到的大量知识在毕业后不能得到应用,这不仅削弱了学生的学习劲头,也让一些学生对未来充满畏惧感。一些学生自嘲说,大学生到处都是,有什么用?这些学生一味自艾自叹,甚而消极失望,自暴自弃,产生极度厌学情绪。 　　(4)受社会不良风气的影响。“金钱万能、读书无用”的观点在学生中仍有一定市场。现在就算好好学习将来也未必能找到好工作,还不如抓紧时间多交一些朋友,掌握一些“经商之道”。一些学生表示,现在找工作都要凭“关系”,走“后门”,否则学习再好,也无人问津。因此在独立学院里,就出现了有关系的不重视学习,没关系的的学习劲头也不足的现象。 　　当前独立学院普遍存在的学生厌学现象必须引起高度重视。因为它关系到高校教育目标的实现和教育质量的提高,影响着独立学院的生存和发展。因此,寻求克服学生厌学的有效及可行性对策,已成为独立学院所有教育工作者刻不容缓的工