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独立学院学生心理问题产生主要原因及对策研究 　　摘要：独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试，它是公办高等院校教学资源与社会资金有机结合的产物。由于办学体制及运行机制独特，办学条件还不完善，学生心理健康问题比较突出，应引起学校、家庭和社会的高度重视。心理疾病是心理因素、家庭因素和社会因素互相作用引起的，结合独立学院的办学实际，分析了我国目前独立学院学生的心理健康问题形成的原因，并提出加强学生心理健康教育的措施。 　　关键词：独立学院；心理健康；原因；措施 　　 　　据卫生部透露，在我国，上世纪80年代中期，23.5％的大学生有心理障碍，90年代上升到25％，近年来已达到30％。如何克服心理障碍，防治心理疾病，已成为高校学生管理的重要方面。由于独立学院的特殊性，其学生心理健康教育比其他普通大学显得尤为重要。 　　独立学院学生是一个特殊的群体，不同于普通公办院校的学生，他们有着沉重的经济负担，脆弱的文凭，缺少国家和政府在经济上的帮助，办学体制得不到全社会的认同；也不同于一般的民办高校，他们都经过高考，并且入学成绩达到了比较高的标准，在很多方面比民办高校学生有一定的优势。 　　据调查，独立学院学生存在不同程度的心理问题，主要表现为自卑、焦虑、烦躁、恐惧、困惑等。不少独立学院学生因为高考成绩不太理想或志愿填报等问题，才选择独立学院的，这成为他们心灵上的阴影。因为达不到预期的升学目标，他们就会感到沮丧，对未来缺乏信心。有的学生心理素质较差，不能很好地处理自己的学习和生活。 　　1. 独立学院学生心理问题产生的主要原因 　　1.1 自身因素 　　1.1.1学习和生活方式。大学生刚入校的时候，还习惯于中学生的学习方式，因此学习比较认真。但时间稍长，就会受高年级同学及社会不良习俗的影响，如“60分万岁”“读书无用论”“金钱万能”等。 　　1.1.2 个体自身性格特点。如果一个人的性格太内向，就容易把注意力集中在自己身上，而对外界事物不关心或缺乏兴趣，表现为孤独、冷漠等，自然就会影响到与他人的交往。有的学生存在害羞心理、孤傲心理、猜疑心理，容易造成心理隔阂，难以与人相处。 　　1.1.3 人际关系。扭曲的人际关系引发出许多纠纷甚至犯罪，使不少学生对周围的一切疑虑重重，甚至封闭自己。如有的学生既渴望友情，想得到别人的真诚与理解，又对别人处处设防，不愿奉献自己的坦诚，常常导致同学关系紧张。恋爱也是个敏感的问题，校园里谈情说爱，已不足为奇，但往往由于学生的恋爱动机、择偶标准、求爱方式等不当，使恋爱成功率极低，时常是悲欢离合，情绪大起大落。此外，生理上的缺陷有时会影响学生的人际交往。 　　1.2家庭因素 　　1.2.1家庭教育。家庭教育对一个人性格的形成起着至关重要的作用。有的大学生往往因家庭教育方式不良，而偏激放任，过分自信，虚荣心强，易怒，意志力薄弱，承受挫折能力低。据调查，离异家庭孩子的心理问题比正常家庭孩子多得多，家庭生活的无序、父母态度的粗暴，也极易使学生形成自卑、粗暴的性格。 　　1.2.2 家庭经济状况。独立学院的学费，对一个农民和失业家庭来说，基本上是伤筋动骨了；对一些贫困地区的农民家庭来说，已是债务高筑，容易使家庭经济拮据的学生产生强烈的自卑感和抑郁心理。 　　1.3学校因素 　　作为大学生，大部分时间都在学校里度过。由于独立学院的发展还不完善，许多问题还有待解决，在客观上给学生心理造成了一定的影响。 　　1.3.1 德育教学方法欠佳。若德育教学方法不当，学生则对德育产生逆反心理，面对社会现实中的种种问题，易产生困惑、失落和压抑心理。 　　1.3.2 忽视人文精神的熏陶。人文学科的教育作用，对学生全面素质的提高产生的影响，不是一般学科所能代替的。对学生需要的如人的心理现象、情感问题、两性意义、人格完美、意志培养、心理障碍的克服及交往技巧等个性发展和社会生活的基本知识很少注意，致使一部分学生专业学习十分优秀，但对人文科学的了解非常贫乏。这种畸形的知识结构阻碍着学生的全面发展，特别是心理素质的提高，这正是学生心理疾病发生的主要原因。 　　1.3.3 师生关系冷漠。独立学院，教师与学生接触很少，一般不能和学生进行内心世界的沟通和交流。特别是心理不适的学生，在他们最需要的时候，有些教师如同路人一样冷漠，使这些学生错过心理疏导的最佳时机。有些教师教育观念陈旧，教育方式过于简单，对学生刻意挖苦、讽刺，过早下定论等，导致学生紧张、压抑、自卑。另外有些教师不能一视同仁地对待所有学生，这些都会对学生的心理造成伤害。 　　1.3.4 学生管理偏重处罚。学生中产生的消极行为，大多不属于政治、道德、纪律、作风方面的问题，而是心理障碍、心理冲突、心理失衡所致。要解决学生长期积淀下来的复杂的心理问题，不是仅靠一条指