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独立学院贫困生资助德育功能探析 　　【摘要】随着独立学院的不断发展，大批家庭经济困难学生进入独立学院，资助工作已成为独立学院学生工作的重要组成部分。本文探讨了如何进一步完善资助体系，在解决好经济资助的同时，更要关注贫困生的内心世界和精神需求，加强资助体系的教育功能，充分发挥资助体系的综合效用。 　　【关键词】独立学院；贫困生；资助体系；思想政治教育 　　 　　随着时代的发展，独立学院越来越成为我国高等教育体系不可或缺的一个部分，近年来培养了一大批复合型人才，弥补了社会对人才综合性需求的空白。独立学院自1999年开始创办以来，迅速发展，办学规模不断壮大，更多的学生进入大学，贫困生的数量也在不断增加。作为一个特殊的群体，在办学机制独特的独立学院中，贫困生的地位和身份更显得“与众不同”，他们面临的现实困境和承受的心理压力更为沉重，更需要关怀和帮助。 　　一、独立学院贫困生资助体系现状与缺陷 　　在党中央、国务院的关怀下，教育部、财政部等相关部门与各地政府的统筹规划下，独立学院根据自身实际情况，建立了一套以“奖、助、贷、勤、补、减”为主体的学生资助体系，这一体系以经济资助为主要内容，以物质激励为主要方式。 　　1.奖、助学金。奖学金包括国家奖学金、国家励志奖学金以及自行设立的校内奖学金等。奖学金对学生有很大的激励作用，鼓励他们认真学习、努力提高自身的知识文化水平。 　　助学金包括国家助学金以及各高校为经济困难的学生设立的困难补助等，为部分经济困难学缓解了生活压力。 　　2.勤工助学。勤工助学是高校学生资助的重要组成部分，家庭经济困难学生通过勤工助学减轻经济压力，顺利完成学业。勤工助学岗位分固定岗位和临时岗位。固定岗位是指持续一个学期以上的长期性岗位和寒暑假期间的连续性岗位；临时岗位是指通过一次或几次勤工助学活动即可完成任务的工作岗位；校内勤工助学岗位设置以校内教学助理、科研助理、行政管理助理和后勤服务等为主。 　　3.国家助学贷款。包括三种贷款形式：国家助学贷款、高校利用学校资金对学生办理的无息借款和一般性商业助学贷款，一定程度上保障了贫困生能够上大学，缓解了他们学费和住宿费的压力，也减轻了学校的负担。然而，目前我国的征信体制不完善，学生的诚信教育不足，导致部分贷款学生信用缺失，逃避偿还贷款的情况出现。 　　4.学费的减免和暂缓。对于交纳学费确有困难的学生，实行减免学费政策。学费减免、国家助学金、都具有无偿资助性质，这使部分学生只享受了权利，没有给他们履行义务的机会，在无形中给他们造成了心理压力。 　　二、进一步完善贫困生资助体系 　　马斯洛的需要层次理论认为，每个人都有物质的需要、安全的需要、爱与归属的需要、自尊的需要和自我实现的需要等五个不断递增的需要层次。贫困学生首先要满足物质的需要这一层次，经济贫困是造成他们精神贫困、心理焦虑的最直接因素，因此，做好贫困学生资助工作的前提是经济资助。 　　1.确保贫困学生界定准确性、针对性、时代性 　　家庭经济困难不仅是一个客观的生活状态，还是一个主观感受问题，大学生的经济困难一般可分为三类：生存型困难、生活型困难和发展型困难三个层次。这就要求做好贫困生的界定工作，分层次、有针对性地划分贫困学生，划分标准随着时代社会的发展而有所调整。具体地说，建立学生资助信息系统，收集学生所有的资助情况和家庭经济状况信息；辅导员和助学中学参考学生的家庭经济状况和日常生活表现，在学生资助信息系统中给每位学生一个困难的定义，并多途径了解学生家庭情况的变化，及时更新学生的家庭信息异动情况，保证贫困学生等级界定的准确性。 　　2.保证奖助学金评选的公平、公正、合理 　　学生上一学年的学习成绩和综合表现是奖学金评选的主要依据，一般与学生及其家庭的经济状况没有直接关系。奖学金作为一种物质激励，能充分地引起学生对学习的重视，能有效鼓励获奖者争取更大的进步，并起到典范作用，影响周围的同学。国家励志奖学金是以上一学年的学习成绩、综合表现以及家庭经济情况为主要评定依据，目的在于资助家庭经济困难的优秀学生更好地完成本学年学业。助学金是以学生现阶段经济困难程度为主要评定依据，为帮助经济困难学生顺利完成下一阶段的学业而设立的一种经济资助形式。 　　3.推动助学贷款多样、良性运行 　　国家助学贷款是由政府主导、财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作，旨在专门帮助家庭经济困难学生的银行贷款。借款学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。 　　但近年来，部分学生因毕业后没有完全还款能力或未能及时还款等，另一方面，国家助学贷款政策法规还不够完善，有些学生按时还款意识不强，个人诚信度不高。因而，造成国家助学贷款违约现象严重。 　　针对这种情况，一方面要不断完善国家助学贷