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独立学院越南语专业本科新改革分析与思考 　　摘 要： 广西师范大学漓江越南语专业于2011年对2008级越南语专业本科毕业论文进行了新的改革，至今已有五届。本文旨在分析广西师范大学漓江学院越南语专业本科毕业论文新改革的利与弊，并进行思考，以寻找出对独立学院越南语专业本科毕业论文更科学、更实用的方式。 　　关键词： 独立学院 越南语专业 本科毕业论文改革 　　一、引言 　　毕业论文是高等学校本科生教学的重要组成部分，是对学生进行科研初步训练的主要综合性形式，同时也是本科教学过程最后一个重要的环节，它起着深化学生的基础知识、综合训练学生的基本技能和检验学生各种能力的作用，广西师范大学漓江学院越南语专业本科毕业论文也不例外。 　　应东盟市场对越南语人才的需求，以及地处广西的优势的地理位置，同时依托广西师范大学良好的学办资源和环境。广西师范大学漓江学院于2005年开设了越南语专业，至今已有10年。专业开设至今，本学院越南语专业本科毕业论文进行一次新的改革，下面笔者将对这一新的改革进行分析与思考。 　　二、广西师范大学漓江学院越南语专业本科毕业论文的新改革 　　（一）毕业论文改革的原因 　　广西师范大学漓江学院越南语专业自2005年开设至今，一直效仿国内一、二本各兄弟院校越南语专业对人才的培养模式，并结合独立学院对人才培养的特色，制订适合本学院越南语专业的人才培养方案。毕业论文是检验学生实践能力的重要部分。 　　自2009届至2011届，本学院越南语专业学生的毕业论文一直采用其他兄弟院校均采用的传统的写作模式，即要求越南语专业学生需使用越南语写一篇字数不少于6000字符的文章。且要求学生尽量结合实际从经济、文化、教育、旅游等方面选题，选择的课题应具有专业性和典型性，以及课题内容应具有一定的深度和难度。尽管学生完成了论文，但因独立院校学生的学习基础较弱，造成毕业论文出现一些问题：学生选题不够明确，范围过大；学生写作技能不高，难以表达论文的中心思想；学生的科研能力不高，无法对问题进行深入的研究，最后导致学生论文的质量不高或者学生无法完成论文的现象。 　　为结合独立学院学生的特点，经本学院越南语专业创始人及科任教师的商讨，于2011年决定对越南语专业学生毕业论文进行新的改革，即学生既可以采用传统的写作模式，又可以采用新的形式――翻译作品的模式完成论文。 　　（二）毕业论文改革的形式及要求 　　广西师范大学漓江学院越南语专业学生既可以选择原来的传统写作模式，又可以选择翻译作品模式。 　　翻译作品模式要求：1.翻译一篇完整的中文或者越南的文学作品，该作品必须是别人未翻译过的，且作品要有一定的意义，如中文著作《阿Q正传》，越南的文学作品《Chi Pheo》等；2.作品要有相应的原文，即翻译的作品需是原著作品，要有作品原文，有原著作者；3.要有完整的论文框架，即要严格按照学士学位论文格式要求；4.作品的字数不少于8000字，即作品原文和译作不能少于8000字；5.译作要遵守原文，即翻译出来的译文要和原文内容，思想一致，且文字要达到“信，达，雅”的翻译要求。除此之外，翻译作品模式仍要按照传统论文的所有过程（开题，初稿，修改稿，定稿，使用越南语答辩等）进行。 　　三、分析广西师范大学漓江学院越南语专业本科毕业论文新改革的利与弊 　　广西师范大学漓江学院越南语专业学生本科毕业论文新的改革不仅减轻了学生的负担，而且增强了学生运用专业知识的实践能力，更体现了专业敢于创新的教学态度。从学生论文实践中发现，这既有成效，又有不足，具体分析如下： 　　（一）毕业论文新改革的成效 　　1.增强学生自主选择的弹性 　　论文新的改革打破了原有单一的形式，为学生创造了多余的选择空间。从下文的统计表1中得出结论：一般大部分学生选择翻译作品模式（目前都是越南作品翻译成中文），而小部分学生则选择传统论文模式。很多学生会在没有合适的选题或者传统写作中途遇瓶颈时及时选择翻译作品模式，这保证了学生有题可选的弹性。 　　2.提高学生完成论文的积极性 　　据学生反馈：论文新的改革使学生有了选择余地，减轻了学生“无题可选”或者“无内容可写”的恐惧心理，加上翻译作品模式相对传统写作模式而言较轻松，使得学生在准备和完成论文的过程中提高积极性。 　　3.提高学生对综合知识的运用能力 　　翻译作品模式学生需要读通并理解作品原文的所有内容及中心思想然后转换成中文。在这一过程中既要保持原文的中心思想，又要保证译作需符合中文的语法、语序，并达到翻译“信”、“达”、“雅”的要求。这既能考验学生对专业知识的掌握，又能考验学生对中文的熟练，还能考验学生对翻译技巧的掌握，很好地提高学生对综合知识的运用能力。 　　（二）毕业论文新改革的不足 　　1.学生选题不当