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独立学院构建双语教学模式思索 　　【摘要】双语教学是一种通过外语作为教学语言进行学科学习的教学模式。推行双语教学有利于克服我国外语教学多年来存在的弊端，即英语教学效益低、学生应用能力差、外语教学与专业教学相脱节等。但由于双语教学时一项涉及到教学内容、教学模式、课程设置、师资培训、教材建设、教学管理、以及教学评价等方面的复杂而系统的工程，因此各校在实施双语教学过程中既取得了一定的成绩和经验，也面临着各种各样的问题。本文首先诠释了双语教学的定义；然后介绍了国内外双语教学的发展和研究情况，从人才培养的角度思考了双语教学的目标；通过文献研究，梳理了双语教学的类型和模式，针对独立学院的特殊性，引入了“梯级推进式”双语教学体系的构建尝试。 　　【关键词】双语教学 独立学院 “梯级推进式”教学模式 　　【Abstract】This paper attempts to propose a proper model of bilingual teaching in independent colleges by analyzing the current bilingual teaching as practiced in Chinas higher education and the important factors of the development of bilingual courses， including teachers’ qualification， teaching approaches， teaching materials， and curriculum design. The Hierarchical Teaching model requires an interactive class and employs English as its main teaching language， along with certain Chinese explanation for some terms， specialties and difficulties. In light of the significance of bilingual teaching and peoples enthusiasm towards bilingual courses at higher education levels， the proposed model may indicate a possible direction to improve current bilingual education in current Chinas tertiary institutions. 　　【Key words】bilingual teaching； Independent College； Hierarchical Teaching model 　　一、序言 　　双语教学是指除母语外，用一门外语作为课堂主要用语进行非语言学科的教学。其最终目的是使学生能够利用外语及外国文化掌握专业知识，熟悉相应外语的思维、求知、交流的习惯，熟练的用来解决实际问题。它要求教师使用正确且流利的目标外语进行知识讲解，但不绝对排除汉语，避免由于外语能力滞后造成学生的思维障碍。双语教学是双语教育的一个组成部分，是用两种语言实施部分学科或阶段性教学的具体实践，是实施双语教育目标的主要途径。因此，双语教学并非简单意义上的外语教学，是带有特殊性的外语教学。专业知识和语言能力的双丰收是双语教学的出发点和归宿，也是检验双语教学是否成功的唯一标准。 　　二、双语教学的发展 　　改革开放前，我国双语教学与其研究主要集中在少数民族语言与汉语语言的教学。随着社会经济发展与改革开放的深化，国内的双语教学主要指汉语与其它不同国家语言的教学，特别是英汉不同国家语言的教学。本文涉及到的双语教学特指后者。国家及各省教育行政管理部门顺应时代要求，开始实施双语教学改革。 　　2004年，教育部发布的《普通高校本科教学工作水平评估方案》明确规定，信息技术、金融和法律等专业，双语授课比例不低于10%，才能到达优秀标准。2005年，教育部规定的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》再次重申：要提高双语教学课程质量，急需扩大双语教学课程数量。2007年，教育部《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，再次强调双语教学的重要性：“今后，教育部将把双语教学的开展情况作为高校的一项评估指标。”2009年，《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的研究意见》，赋予双语教学全面的定位，并提出了更高的要求，“鼓励开展双语教学，有条件的高校要积极聘请