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由一道生活语文题引发反思 　　【摘要】透过“生活语文题”在学生中引起极大反响的现象，我们反思并认识到：语文命题要促进学生发展，命题素材就应接轨学生的现实世界，让考生真正成为教和学的“路标”，让学生真正成为考试的“主人”。这样才有利于建立多维立体的考试反馈机制，促进教学的正迁移。 　　【关键词】生活语文题；考试评价；生活性原则 　　 　　一、案例背景 　　 　　随着新一轮课程改革的逐步推进，“立足过程，促进发展”的新课程评价理念已渐渐深入人心。《普通高中语文课程标准》中明确指出，语文“课程评价具有检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能，正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程，准确地判断学生的学业水平与发展需求”，“语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察”。而作为当前学生主要评价方式之一的考试的改革更是越来越引起人们的关注。 　　这是一次高一的语文摸底考试，考试时间为2007年2月18日，参加对象为我校高一段全体学生。试卷是由高一语文备课组的五位成员合作出的。与通常的语文试卷有所不同，这张卷子分四大块内容：基础题（占25%）、阅读题（占25%）、作文题（占50%）、附加题（5分）。其中，主观题占了绝大部分的分值（主卷满分100分，主观题占了98分，其中作文占50分。另外，附加题5分也是填空），选择题只有一道（文言文阅读中的实词，只占2分），因此整张卷子看起来显得十分“另类”。我们命题的初衷意在考查学生的语文素养（尤其是古诗文素养），并力图通过本次考试引导学生注重平时的积累，关注生活，关注社会人生大课堂。 　　 　　二、案例描述 　　 　　单单从考试结束后对结果统计的各项数据来看，这次考试与以往的考试之间似乎并没有太大的差别，平均分、及格率、最高分和最低分均相差无几。但我很明显地感觉到学生对这次考试的反映与以往的迥然不同，考完之后似乎有很多话要说的样子。这是一个很难得的契机，于是我趁热打铁，设计了一张简易的“反馈表”，让学生参与评价本次考试和这张试卷。“反馈表”包括以下几项内容： 　　1. 你对自己本次的语文考试成绩满意不满意？A.满意B.不满意C.说不清 　　2. 你认为本次语文考试试卷的质量好不好？A.好B.不好C.说不清 　　3. 你感触最深的题目是哪一道？ 　　4. 你认为最好的题目是哪一道？ 　　5. 请写出你对本次考试和这张试卷的整体评价。（50字左右） 　　6. 你对今后语文教学和考试有何建议？（50字以上） 　　表制好后，我在段里随机择取了两个班级进行了调查。调查结果显示：绝大部分学生比较认可和赞同这张看似“另类”的试卷（120人中有94人认为这张试卷“质量好”，占78.33%），只有少部分同学觉得这张试卷“质量不好”（16人，占13.33%），另有几人认为“说不清”（10人，占8.33%）。而另外一个现象更是引起了我的极大兴趣，在反馈表的第三项（你感触最深的题目是哪一道？）中，92.5%（111人）的学生不约而同地选择了“生活语文题”一题，而在在反馈表的第四项（你认为最好的题目是哪一道？）中，也有超过半数的学生（62.5%，120人中有75人）选择了“生活语文题”一题，这既出乎我的意料之外又似在意料之中。因为，试卷第一大块基础题中的第一大题“生活中语文题”正是由笔者着意设计的，题目如下： 　　（一）生活语文题（5分） 　　1.我校创办于_______年，原校训为“整齐勤朴”，现校训为“_______”。 　　2.永嘉文化底蕴深厚，历史文化名人辈出，请写出以下提示的3位人物。 　　（1）永嘉太守，中国山水诗的鼻祖： 　　（2）“永嘉四灵”之一，《约客》（黄梅时节家家雨）的作者： 　　（3）红十三军政委，人称“浙江的金龙”： 　　［参考答案］1.1938正成竞拓2.（1）谢灵运（2）赵师秀（3）金贯真 　　实际上，学生做这道题的结果可以用“惨不忍睹”四字来形容。据统计，全段685人此题得满分（5分）者无一人，得3分以上（包括3分）者亦寥寥无几（笔者所执教的一个班60人中仅6人，另一班也仅8人），大部分同学只得到了1―2分，甚至得0分者也大有人在。但是他们却如此地欣赏和认同这道题目，这是发人深思的。 　　而他们对本次考试和这张试卷的评价，尤其是针对“生活语文题”一题的评价，却深深地触动了我，也引起了我的强烈兴趣。现择录几则如下（笔者按：为尊重原文，除个别错别字改动外，其余未做修改，力求保持其“原汁原味”。其中，所画横线为笔者所加）： 　　生1.语文摸底考试卷出得确实很贴切。为什么呢？因为第一大题考的尽是身边接触之事，这都是靠平时积累的。第一题这种形式，出得让人意想不到，确实不错，因为这种题出于生活，源