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科学发展观对高校大学生思想政治教育工作指导作用 　　摘要：文章认为高等学校大学生思想政治教育管理部门学习实践科学发展观，应当认真研究如何应对大学生思想政治教育工作中出现的困扰和面临新的挑战。用科学发展观指导大学生思想政治教育和管理工作，有利于形成以人为本、全面协调可持续发展、统筹兼顾的高等学校大学生思想政治教育工作的新局面。 　　关键词：科学发展观；高校学生思想教育；以人为本 　　中图分类号：G64　文献标识码：A 　　文章编号：1674-1145(2009)06-0053-02 　　 　　科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。改革开放30年来，特别是随着我国社会主义市场经济的不断完善和高校教育体制改革的不断深化，高等教育已由传统教育模式向素质教育模式转变。但由于传统教育的影响，旧的教育思想、内容、方法、工作机制仍然随处可见。大学生思想政治教育要冲出旧传统走向现代化，必须建立适应现代化素质教育和高等教育发展的大学生思想政治教育工作新的体制机制。科学发展观理论，即坚持以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾的科学发展观点，为高校大学生思想政治教育工作的改革与创新提供了强大的理论支持。 　　 　　一、现阶段高校大学生思想政治教育工作面临的新形势 　　 　　1、高等教育大众化对学生思想政治教育工作提出了新的挑战。2004年中共中央、国务院颁布了16号文件，《中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，16号文件立意高远、总览全局，具有很强的思想性、政治性、针对性、操作性，是新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文件。从2004年开始，各高校在高度重视大学生思想政治教育工作的同时，都在深刻认识和研究当前大学生思想政治教育工作的新特点。当前大学生思想发生了新变化，呈现“强、弱”反差明显的特点：就我校而言主要有四大特点：(1)时代感强、责任意识弱。他们积极渴望变革，希望能够实现自我价值，但又以我为中心；(2)认同感强、践行能力弱。虽然认同中国特色，但欠缺艰苦奋斗的精神；(3)参与意识强、识别能力弱。希望得到别人的尊重，但尊重他人却不够；(4)个性特征强、承受能力弱。独立意识强，但责任意识、承受能力、调适能力较差。这些都给我们的大学生思想政治教育工作提出了新的思想政治教育和管理课题。 　　2、大学生思想教育工作对象的价值观念发生较大变化。大学生思想状况的主流是积极向上的，他们对中国特色社会主义理论体系、科学发展观理论和改革开放的巨大成就绝大多数取认同态度；他们关心国家大事，认识到自己要想得到社会的认可、对社会做出较大贡献并实现自身的价值，就必须刻苦学习，必须具备“真功夫”。这说明他们的务实精神明显增强。但是在社会主义市场经济不断发展和完善的过程中，市场经济的一些规则、观念对学生也产生了深刻的影响。这主要是对我国社会主义市场经济还缺乏全面的了解和认识。 　　3、培养目标的变化对大学生思想政治教育工作提出了新要求。进入新世纪后，我们已经认识到知识经济的灵魂是创新，知识经济时代的高等教育尤其强调培养具有创新意识和创新能力的人才。因此，大学生思想政治教育工作的重心也应当随之从日常管理转移到加强学风建设，重视对学生创新意识、创新精神、科学精神、人文精神和健全人格的培养，造就具有创造性思维和创新能力的高素质人才上来。学生创造潜力、创造意识和创新热情的产生，在于从事大学生思想政治教育工作者的激发和调动，在于大学生思想政治教育工作者是否具有创造性思维和具体的创新型思想的引导，能否开动脑筋想办法引导大学生开展创造性活动，能否为大学生的创造性活动提供必要的物质条件和精神条件。 　　4、由于高等教育发展和人才市场化步伐加快。随着市场经济发育的进一步成熟，大学招生、就业和办学特色都已经开始步人市场化和国际化。因此，培养适应市场经济发展需要的、有特色、有个性和创造性的“四有”人才，形成学校自己的“产品”特色，创造学校“品牌”，这就成为高等学校新的工作目标，也就成为高等学校大学生思想政治教育工作的目标。因此我们必须抢抓机遇，不断开拓进取，紧紧围绕自身培育人才的目标建立新的大学生思想政治教育工作机制，不断创新工作思路，为我校“弘扬长征精神，加强传统教育，丰富校园文化，注重社会实践，为基层培育高素质的应用型人才”这一办学特色和目标服务，实现我校更好更快的发展。 　　 　　二、现阶段高校大学生思想政治教育工作存在的问题 　　 　　1、高校大学生思想政治教育工作跟不上形势发展的需