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略论高职院校工学结合顶岗实习管理与督导 　　摘要：以国家示范性高职院校建设过程中的实践为例，从科学设计顶岗实习时段内容到完善顶岗实习的教学管理，对顶岗实习五方面的督查和四方面的疏导进行了阐述。 　　关键词：高职院校；工学结合；顶岗实习；管理；督导 　　 　　教育部《全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。 　　高职院校如何有效推进工学结合、顶岗实习工作的管理与督导，使学生的实践能力和职业能力得以强化，成为上手快、有可持续发展潜力、受社会和企业欢迎的高技能人才，是一个很有现实意义的研究课题。本文拟结合我院三年来的工学结合、顶岗实习工作加以阐述。 　　 　　科学设计顶岗实习的时段和内容 　　 　　作为工科性高职院校，如何设计好学生顶岗实习的时段和内容，是保证顶岗实习质量的前提。我校在确定工学结合的人才培养方案之前，各专业进行了广泛的调研，包括企业用人单位的调研和学校毕业生的跟踪调研。我校的所有工科专业在原来毕业实习阶段的毕业顶岗实习的基础上，又增加了一个学期，称“工学结合学期”。一般在四五学期之间，结合暑假的5～8月或者6～9月的时段较好。因为学生经过近两年的校内理论学习和实践训练（部分专业已进行过相应的职业技能证书的考试），加上大一暑期的专业认识性社会实践，已有一定的专业理论知识和专业实践能力。因此，学生带着实训项目到相应企业进行企业实践和顶岗实习。如模具专业的学生，在顶岗实习的同时学会模具总体结构方案、加工实施方案的初步设计。学生在经过这个时段的顶岗实习后，大三的第一学期再在学校进行专业课程的深入学习和校内生产实习环节的强化训练。到毕业学期，学生以就业为目标，进行毕业顶岗实习。如模具专业的学生在校内外指导教师的指导下在相应的企业共同完成手绘模具总图和零件草图，利用软件完成规范的二维绘图、三维造型及文稿资料编写，并在实际中完善设计和工艺，制作实际产品。因此，就保证了在校生至少有半年时间在企业等用人单位顶岗实习。 　　 　　完善顶岗实习的教学管理 　　 　　根据教学管理规范，首先把新增的顶岗实习工学结合学期列入人才培养方案（教学计划），因而有了教学执行的依据。同时，为了加强对工学结合顶岗实习的管理，学院成立了产学合作办公室，负责进行校企合作、开拓校外实训基地、按地区建立工学结合站等，使学生校外顶岗实习的岗位有了保证。产学合作办公室制订了一系列的工学结合学期的教学管理文件与管理细则。管理文件有：工学结合教育工作条例（含八大内容：领导与机构、职责与任务、组织与安排、学生与管理、联络与协调、检查与考核、经费与使用、总结与交流）、产学合作基地管理办法等；管理细则有：下厂实习联系表（学生填）、工学结合实习检查任务书、工学结合学生工作鉴定（教师填）、工学结合学生工作鉴定（企业指导教师填）、工学结合学生用小册子等，对工学结合学期的顶岗实习具有指导意义；各系、各专业还根据专业实训内容制定出一些指导性的题目。 　　我院从2006年开始在两个省重点专业数控技术、机电一体化技术专业2004级的97名学生中进行试点，进行工学结合学期的顶岗实习。2007年推广到2005级的20个班962名学生、2008年推广到2006级的29个班1420名学生，在工学结合学期进行顶岗实习。三年来，通过不断完善顶岗实习的教学管理，保证了工学结合学期顶岗实习的有序进行。 　　 　　加强顶岗实习的督查与疏导 　　 　　有了顶岗实习的管理制度，要达到顶岗实习的目的，还需加强督查。我院工学结合学期的顶岗实习，主要有两种形式：一种是集中式的顶岗实习，一种是分散型的顶岗实习。 　　集中式的顶岗实习主要是依靠与学院有长期合作关系的较大规模的校外实训基地，一个班的学生由学院整体推荐到工作岗位类似的一个或几个校外实习基地顶岗实习。这类集中式的顶岗实习一般已形成较好的机制，实训基地的指导教师根据学校的工学结合顶岗实习协议和实习指导小册子及工学结合学生工作鉴定等内容，较好地指导学生进行专业对口的顶岗实习，学院相应的指导教师也在企业进行跟班指导。因此，集中式的顶岗实习的质量是比较高的。如数控0531班的学生到浙江海天机床有限公司、杭州娃哈哈有限公司精密机械分公司，电子0511班的学生到浙江桐乡金纬电子有限公司，机制0411班的学生到杭州叉车有限公司，模具0511班的学生到浙江红旗机械厂、浙江新华机械厂等企业顶岗实习，学生分别在数控安装或加工、电子装配和调试、机械加工、模具制作等岗位进行顶岗