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社会资本理论对高校思想政治教育启示 　　摘要：社会资本与思想政治教育是相互促进的关系。改造传统社会资本、构建现代社会资本离不开思想政治教育的支持，思想政治教育的实效性也需借助于社会资本所提供的氛围和条件。因此，应将二者结合起来，把培育和建构社会资本作为思想政治的重要目标和内容。要加强学生与学生之间的联系，培养情感社会资本；增加学生、学校与家庭、社区之间的互动，构建起学校、家庭和社区间的社会资本网络；密切学生和教师的联系，形成义务和期望的关系。 　　关键词：思想政治教育； 社会资本； 道德； 和谐社会 　　中图分类号：G641 文献标识码：Ａ 文章编号：1004－0544（2007）08－0171－03 　　 　　社会资本理论自20世纪80年代提出以来，日益成为众多学科研究的热点，社会资本的作用也越来越受到国际社会的关注。思想政治教育要有所创新，也必须对这一理论予以重视和研究。本文试图对社会资本与思想政治教育的关系进行探讨，并在此基础上进一步拓展思想政治教育的功能、内容和途径。 　　 　　一、 社会资本概念的提出、内涵及意义简述 　　二战后，理性选择范式一度成为社会科学的主流范式，但由于对个人和市场本位的过度强调以及对价值判断的忽略甚至抛弃，最终导致了西方社会发展的畸形化、不协调以及人的发展的单向化、物质化，西方国家出现了严重的社会和文化危机。社会发展的理论和实践证明，影响一个国家经济和社会发展的不仅仅是经济因素，还有社会组织、历史传统、社会制度以及道德、正式与非正式规范等非经济因素。旧的解释范式由于忽略了对经济以外的因素及其相互关系的重视和深入研究，陷入了理论困境，社会资本理论作为一种新的解释范式应运而生。 　　一般认为，“社会资本”概念最早由法国社会学家皮埃尔?布厄迪( P. Bourdieu )正式提出。之后，美国社会学家詹姆斯?S?科尔曼(James S. Coleman)从学理上对社会资本进行了较为系统的界定和分析，而真正使社会资本概念引起广泛关注的是美国哈佛大学社会学教授罗伯特?D?普特南（Robert D.Putnam）。普特南在1993年出版的《使民主运转起来：现代意大利的公民传统》中这样界定社会资本：“社会资本┄┄指的是社会组织的特征，例如信任、规范和网络，它们能够通过推动协调的行动来提高社会的效率。”在普特南看来，社会资本包含的最主要内容就是社会信任(trust)、互惠规范(norms)以及公民参与网络(networks)。其中，社会信任是社会资本的核心。与物质资本和人力资本等资本形式相比较，社会资本具有不可让渡性、互惠性、可再生性以及公共物品性质等。其中，公共物品特征是社会资本与其他资本形式最基本的差别。 　　社会资本概念的提出，大大拓宽了学术研究的视野，将以微观层面为主的分析扩展到宏观层面，从个人层面扩展到集体和社会层面，把价值判断和文化纳入了分析的框架之中。由于它强调集体行为或组织行为的重要性，强调信任、规范和网络的重要性，取消了个人与他人、群体、社会之间的利益对立，强调对集体价值承担义务，因而对社会的稳定和发展具有重要意义。 　　 　　二、 社会资本与思想政治教育 　　正是由于社会资本的上述独有特征，使它有可能在教育中大有可为。许多学者对教育中的社会资本（social capital in education）作了卓有成效的研究，论证了社会资本对学生的学业成就和学校发展的促进作用。本文尝试将社会资本与思想政治教育联系起来，将社会资本的分析引入思想政治教育之中，通过审视社会资本与思想政治教育相互促进、相辅相成的关系，揭示社会资本理论对思想政治教育的启示意义和利用价值。 　　（一） 思想政治教育对培育和发展社会资本的积极意义 　　1． 构建和发展现代社会资本离不开思想政治教育的支撑。按照社会资本理论，当一个社会经济发展时，其社会资本必须与之相适应。社会资本在经济社会发展中有助于提升人力资本，促进互利主义道德观念在群体中的普及和发展，增强社会团结和凝聚力。在我国要持续协调发展、构建和谐社会的今天，拥有高度的社会资本尤为重要。社会资本以信任、规范、一定的道德和文化传统为基础。研究证明，一个大多数个体都信仰强有力的道德原则和有着强烈爱国精神的社会也具有高水平的社会资本。由于社会资本与美德密切相关，道德在社会资本创造中具有基础性作用，所以，加强思想政治教育、为构建社会资本提供思想基础和道德支持，就成为社会主义市场经济与和谐社会发展的内在要求。高校无疑是社会资本的一个重要载体。高校思想政治教育正是以爱国主义、民族精神教育、公民教育等为重要内容，帮助学生养成良好的思想道德品质，这些都将使我国在社会资本的积累和建设中获得得天独厚的优势和丰富的精神资源，为我国经济社会的可持续发展增添动力。