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英文报刊教学对高职学生英语学习动力影响 　　【摘要】本文从研究高职学生英语学习动力不足的原因入手，深刻剖析了英文报刊时效、多样和实用等特点，并通过对英文报刊中相关内容的学习，达到对高职学生英语学习动力不足促进的影响作用。 　　【关键词】英文报刊 英语学习动力 促进作用 　　学习动力是指以学习动机为核心的由兴趣、爱好、态度等共同构成的动力系统，对学生学习起着维持、动力引导、调节和强化的作用。高职学生的学习动力是指在学习过程中持有学习兴趣热情、从而促进学习行为可持续发展的内在力量。近年来，伴随着高等职业教育规模不断扩大，高职学生入学成绩普遍下降，教学质量滑坡问题已经成为目前高等职业院校面临的普遍问题，其中英语科目的学习情况更不容乐观。在应试教育的大环境下，大部分学生在高中阶段就对英语丧失兴趣，英语入校成绩大多不理想。所以，高职学生英语学习动力的研究也是当下高职英语教学要解决的一大难题。 　　一、高职学生英语学习动力不足的原因 　　通过对高职学生英语学习动力不足的原因进行问卷调查和访谈后发现，我校学生英语学习动力不足主要由内动力和外动力不足两方面组成。 　　1.内动力不足。高职学生的学习内动力不足，主要包括知识性内部动机和刺激性内部动机两方面缺失。在中国的传统教学体制的影响下，学生从接触英语开始就习惯了被动地接受老师的讲授，将老师讲授的内容死记硬背，便可取得良好的学习成绩。进入大学以来，大部分人缺乏自主学习、缺乏探索新知识的能力。由于英语成绩普遍都是偏低入校的，所以对英语没有很大的兴趣，多数学生认为自己将来不会出国、不会从事与英语相关的工作，觉得学习英语是毫无用处的。 　　2.外动力不足。 　　（1）传统教学模式的局限。目前的高职英语课，教师在教学方法上还是因循守旧，以让学生通过考试为主要目的，“填鸭式”、“满堂灌”仍然为主流授课模式。教师课堂教学气氛死板，单一地采取同一种授课模式，使大部分学生对英语丧失学习热情，基本就是考试前把老师画的重点内容囫囵吞枣死记硬背。英语教材包括课后习题大体上以语法句型等知识为主，尽管文章类型和内容在不断更新，努力贴近当今社会需求，但是学生对此热情并不高。 　　（2）传统考核评价方式的局限。平时的测试也就是对知识死记硬背的传统考核模式，而不是以培养学生个性发展、学习兴趣能力和创新意识为目的，传统的高职院校对学生的英语成绩考核大多忽视学生的听说读写和创新拓展能力，大多以终结式的评价方式为最终成绩。忽视英语口语表达等让学生可以有机会展示自己能力的考核模式和表现形式。 　　（3）成就型外部动机的缺乏。在平时的英语教学中，应该鼓励学生在学习知识和技能的基础上，更多的去探索自己感兴趣的英语内容，促进学生的发散和创新思维。从而扩大学生的知识面，这样可以使学生更多的与社会接轨，符合用人单位对学生的英语需求。平时，在学校内多举办些英语口语、写作大赛，让学生在培养英语学习兴趣的基础之上，可以通过比赛，激发自己更加精益求精的学习热情，学的好的同学，可以通过比赛，对自己的成绩得到认可，学习相对较差的同学，可以在比赛中认识到自己的不足，取长补短，让自己可以更加进步。 　　二、英文报刊教学的特点 　　1.英文报刊的时效性。英语报刊具有很强的时效性，多对国际、国内重大事件有所记录与时代接轨，学生可以从中了解到很多前沿的信息，紧跟时代的步伐。同时也可以了解到一些新的词汇、新的语言形式及语法结构，可以弥补传统教材内容过时陈旧的不足之处，英语报刊可以为高职学生提供最新的学习素材。让学生可以通过英文报刊阅读到原汁原味的英美文化和新闻。 　　2.英文报刊内容的多样性。英文报刊内容包罗万象，丰富多彩，涉及到文化、体育、娱乐、历史、地理、新闻、科技、环保等多方面社会热点知识。在形式上，由新闻报道、报刊评论、学生习作、图片图表等多种形式，可以开阔学生视野，拓展英语学习的渠道，丰富课外知识，拓展学生的思维方式，增强英语教学的开放性和灵活性，更是学生获得知识和吸收语言的主要来源。从中可以使学生了解到不同的文化、风俗、习惯等之间的差异。 　　3.英文报刊的实用性。英文报刊可以给学生提供不同体裁的范文，了解到英语表达习惯的表达方式和思维方式，可以直接促进英语水平的提高，通过对英文报刊中文章的学习，既可以让学生提高自己的略读、精读、泛读的能力，同时也可以解决学生在写作中遇到的词汇贫乏，用词不当等问题，有效扩大词汇量，丰富学生的英文知识储备。 　　4.英文报刊的趣味性。英文报刊具有图文并茂与生活紧密相连的特点，能引起大部分学生的共鸣。每个学生都能从中找到自己感兴趣的内容。从而大大满足了不同学生对英文报刊的需求，从而对英文报刊具有更大的学习兴趣。 　　三、英文报刊对高职学生英语学习动力的促进作用 　　1.丰富教学内容，改变教