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英语写作中石化现象及其对教学启示 　　摘 要：中介语石化是语言学习过程中的一个普遍现象，并且是成功的语言学习的一大障碍。之前很多学者曾对中介语石化现象做了很好的探索和研究，但都是从石化现象的整体概念出发，极少数对中介语写作习得的石化现象做过单方面的深入探索。本文首先对石化现象做了全面的阐述，再通过对学生写作实验数据的具体分析，试图找出石化现象的根源，以期对英语教学能有一定的启示，从而提高二语学习的效率。 　　关键词：中介语 石化现象 英语教学 启示 　　一、引言 　　 中介语的石化现象首先是Selinker 在1972年提出来的用来阐述二语习得过程的一个非常重要的概念。自此概念被提出已有40余年之久，在这一领域的研究早已硕果累累。近几十年来，石化这一现象已逐渐引起了国内外语言学家和学者的研究兴趣，并成为二语习得研究的热点。本论文通过观察和分析非英???专业大学一年级学生写作中出现的错误的类别、频率和趋势来揭示中介语石化现象的特点和原因，以便给英语写作教学提供一些启示，最终达到提高英语写作的教学目的。 　　二、本研究涉及的相关概念 　　（一）中介语 　　 “中介语”这个概念是1972年由美国著名的语言学家 Selinker在他的著作《中介语》中首先提出来的假说，是试图探索第二语言习得者在习得过程中的语言系统和习得规律的假说。Selinker把中介语定义为二语习得者语言系统的中间阶段，是一种介于母语和目标语之间的过渡状态。他认为想要实现目标语的成功学习，中介语是必经之路。 （Selinker， 1972）这种语言系统不仅不同于母语，而且也不同于目标语，具体体现在语音、词汇、语法以及其他方面的不同等等。 　　（二）石化现象 　　 石化现象最开始是由 Selinker提出来的概念，Selinker（1972）曾经指出很多二语学习者，由于种种原因，外语学习到了一定程度之后，就不再像学习的最初阶段稳步地提高，而是处于停滞不前的徘徊状态，未能达到目标语这个理想的终点，这种现象就是外语学习中的语言石化现象。1992年他进一步解释到，石化现象是指二语习得者的词项、语法规则和系统知识保持一种中介语的稳定状态，随着年龄和知识量的增加，这种中介语状态都毫不改变。Selinker 和 Lashmanan（1992）继续完善了对石化现象的定义，认为在达到目标语之前，中介语的学习模式已处于永久停止的状态。 　　三、实验研究及过程 　　 本论文采用个案分析和实证研究的方法，具体实验实施在上海理工大学。主要目的是阐述石化现象形成的过程和潜在的石化结构以及揭示石化的原因，最终找出写作中避免石化的策略。 　　（一）研究素材 　　 本研究在上海理工大学非英语专业大一新生中选取35名同学作为研究对象。从机械学院选取20位同学，其中男生14名，女生6名;光电学院选取15位同学，男生11名，女生4名。所选学生均为普通学生，并没有接受过额外的英语培训。 　　（二）研究方法与过程 　　所涉及的所有研究对象都被要求利用时间写6篇额外的英语作文作为家庭作业，每周两篇。由于时间紧张并考虑到研究对象需要足够的时间来消化从研究者那里得到的反馈，作文总量不宜太大。为了能够显露石化引起的语言错误，作文篇幅不宜过短，120字以上为佳。作文话题分为不同题材，如下：（1）My well-beloved person. （2）An unforgettable thing. （3）Food safety. （4） Happiness. （5）A letter of thanks. （6） Protecting helpers. 　　（三）数据收集 　　 作者从所得的210篇作文中选取了合格的203篇作文作为样本，下一步是鉴别错误，所有的写作作品都由作者本人修改，共鉴别出1786个错误。 　　（四）对错误进行分析和归类 　　 这1786个错误被分为两大类：词汇石化和语法石化。继而又被细分为15个小类别。如表所示，15类错误的频率和占总错误量百分比以及例子也被一并呈现（错误部分已画线）： 　　四、写作中石化现象的原因分析 　　（一）学习者母语的负迁移 　　 语言迁移是指母语对学习二语的影响，意味着当你学习一门外语时，你有可能会把母语的一些特征不自觉地运用到目标语当中，主要表现在语言和文化两方面。当母语和目标语的特征和表达方式接近或者相同时，语言迁移是积极的，也叫做正迁移。反之，如若母语与目标语有很大差异时，则迁移是消极的，也叫做负迁移，此时便会对二语学习产生牵制作用。 　　（二）学习者的学习动机不足 　　 一般情况下，想要高效学习一门外语，必须要有足够的动机和热情。然而，当今时代多数人学习英语还是为了应付考试，最多也就是为了出国留学希望能有一个好