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美国大学排行榜改革新探索 　　美国大学排行榜种类繁多，如《美国新闻与世界报道》、《普林斯顿评论》等媒体所进行的大学排名，但是最具影响力的当属《美国新闻与世界报道》，该报的大学排行榜已经成为评估美国高等教育质量的重要标准和特色，也成为美国高校追逐名利的平台。 　　 　　一、《美国新闻与世界报道》排行榜弊端太多，排行榜改革势在必行 　　 　　由于《美国新闻与世界报道》过于强调大学的声誉、经费、科研及综合实力，而忽略了大学的宗旨，致使不少大学以牺牲教学为代价，沿着追逐名利的轨道越走越远。一些财大气粗的名校名气越来越大，而一些以教学为本、以招收本州学生为主的公立大学望尘莫及。同时，也迫使一些公立大学的校长不得不把大学的重心从教学转向加强与企业的联系，挖掘优秀的教职人员，吸引拔尖的学生和创造优美的环境；更有甚者，个别公立大学校长不得不脱掉学者的衣衫，成为化缘的主持；迫使一些教授学者想方设法出成果、发文章，以便谋求更多的提升和跳槽机会；使一些热心于教学的优秀教师眼巴巴地看着一些晋升的机会与自己擦身而过。也给公众造成一种大学之间可以轻易进行比较的虚假印象，使一些不了解或者不完全了解美国高校体制的考生们死盯着那些所谓的“名校”。这种人们越来越热衷于对任何事物都进行计量，对教育成果的所谓科学计量，是一种误导，它遏制了高等教育领导层的想象力，把学生们当成了商场的消费者。 　　为了解《美国新闻与世界报道》的实质内容，请参看表1。 　　 　　在《美国新闻与世界报道》中，高校得分约25％是根据其对大学校长、教务长和院长的调查问卷得出。他们把大学的每个项目分为5个等级，让被调查者来打分。多数打分者是在对大学不很了解的情况下凭借大学的知名度来判定的。约30％的评价内容直接和间接与财力有关，直接的包括生均费用支出，间接的包括教师工资、班级大小、教师凭证等。约40％的评价内容与高中教育有密切关系。只有约5%的评价内容完全反映大学的办学质量。 　　 　　二、博采众长，建立一种更加公正合理、更加科学的排行榜模式 　　 　　随着教育科技的发展，教育的日趋国际化，许多教育学家都在呼吁结束“选美”式的高校排名局面，力图寻求一种更加合理、更加科学、更加公正、更加完善的大学排行榜模式，同时也推出了一系列新的尝试。下面简单介绍几种比较有影响的模式。 　　 　　1. 全美学生参与调查 　　全美学生参与调查（National Survey of Student Engagement）是由前任美国高等教育协会主席艾哲顿（Russ Edgerton）倡导，并由印第安纳大学实施的系列调查之一。该系列的其他调查有社区学院学生参与调查（Community College Survey of Student Engagement）、教师参与调查（Faculty Survey of Student Engagement）、法学院学生参与调查（Law School Survey of Student Engagement）和高中生参与调查（High School Survey of Student Engagement），2007年还推出了大学新生参与调查（Beginning College Student Survey of Engagement）。全美学生参与调查是一种以调查问卷的方式，以学生在校的学习成效和毕业后融入社会的能力作为主要指标的评估体系。问卷内容涉及学生在校的学习经历、学校的教学、学习环境、师生互动、家庭作业、国外实习、社区活动等。截至2006年底，约有1 100所美国和加拿大的院校，3 000万名学生参加了这项系列调查，参与调查的学校数量从目前来看有上升的趋势。那些注重教学效果和学生在校成绩的学校非常支持调查，因为调查代表了它们的利益，体现了高等教育的初衷。例如，以招收黑人子女和低收入家庭子女为主和以教学见长的阿拉巴马的迈尔斯学院和密西西比的杰克逊州立大学在《美国新闻与世界报道》中的排名很低，但在这项调查中却是名列前茅，他们认为调查反映了他们的实际水平；但是那些成名的院校还是倾向于旧的游戏规则，参与了《美国新闻与世界报道》大学排名的院校只有15%参加了调查，其中没有一所研究型院校参加该调查。 　　 　　2. 学生绩效评估 　　学生绩效评估是由兰德公司推出的以测试学生在校学习成绩为主要目的的评估方式，它既可以人工操作也可以在网上测试。这种评估方式是让入学的新生和毕业班的学生在规定的时间内完成一篇记叙文或者论文。评估者或者计算机根据文章体现出的思辩能力、分析能力和交际能力给学生进行整体打分，大大降低了评估成本。在2004-2005学年，约有3万名学生参加了这项考试。《美国新闻与世界报道》注重学生的本科入学考试成绩，实际上是学生入学前的学习表现