英语口语交际活动特点及教学中应注意问题.docVIP

英语口语交际活动特点及教学中应注意问题 　　一#65380;英语口语交际活动的特点 　　 　　1.口语交际是由说者和听者共同参与的一种双边活动#65377;这种言语交际活动是在特定的时间#65380;地点等背景下,围绕一定的目的进行的#65377;只有当说者和听者对说话的背景有着共同的认识和理解时,口语交际中的目的才能实现#65377;例如, 　　Mother:Are you coming back for supper,Jane? 　　Jane:It＇s Monday,Mom. 　　从语言形式上看,这似乎不是对话:妈妈问女儿是否回家吃晚饭,女儿却说: “今天是星期一#65377;”似乎是答非所问#65377;然而,妈妈和女儿都对交际背景有共同的了解#65377;Jane每周星期一晚上要去读夜校,故不回家吃晚饭#65377;因此,Jane的回答具有交际功能,一问一答,实现了交际目的#65377;倘若没有对交际背景的共同理解,那么Jane的答话就离题了#65377; 　　日常随意交谈既然是双方的活动,那么就有个讲话的程序问题#65377;有些语言学家把讲话的程序称为会话中的“轮换体系”(turn-taking system)#65377;其基本原则是“每次至少有一方,但又不多于一方在说话”#65377;如果发现有一方以上的人在讲话,其中总有人迅速退让,以维护这一基本原则;如果出现了暂时的沉默,那么总会有人出来“找话题”,打破沉默#65377;以英语为母语的人能对何时轮到自己讲话做出恰如其分的判断#65377;这是因为他们对口语中的一些“套语”(conversational gambits)十分熟悉#65377; 　　2.语言的形式和功能之间不存在一对一的关系换言之,同一个功能(如请求#65380;命令)可以通过不同的语言形式予以表达#65377;John L.Austin认为,人在说话时能反映三种言语行为:(1)“言内行为”(locutionary speech act),即说话行为本身,这一言语行为着重于“说某事”#65377;(2)“言外行为”(illocutionary speech act)#65377;它能表达说话人的意图,“说某事”的同时“做某事”,说话本身就是在实施某种行为,其含义可以是请求#65380;建议#65380;提议#65380;抗议#65380;威胁等#65377;(3)“言后行为”(perlocutionary speech act)#65377;例如,通过警告某人可以使他警觉或受惊;通过争论可以使某人信服;通过陈述可以使某人受到启发或使他受到鼓舞等#65377;下面几句话虽然形式不同,但在同样的背景下所起到的功能是一样: 　　①Would you please open the window? 　　②Open the window! 　　③The window is still closed. 　　句(1)是问句,表示“请求”;句(2)是祈使句,带有“命令”的口吻;句(3)是虽然是个陈述句,但决不是询问事实,而是暗示“该打开窗户”#65377;三句话的语言形式不同,但在同样的交际背景下都起到了叫听者“打开窗户”的目的#65377;在分析口语的特点时,我们应该注意语言形式与功能之间的关系#65377; 　　3.口语交际中还常借用一些辅助的交际手段,如手势#65380;表情#65380;动作等#65377;人们在动嘴说话的同时,往往还伴有非言语的声音(如咳嗽#65380;鼻音#65380;声门化吸气#65380;声调等),而身体的其他部分也会有所动作#65377;最富有表情的是面部(包括眼睛);身体的姿势#65380;手势也在传递信息#65377;因此,尽管有声语言和书面文字十分重要,我们也应该知道还有一套与之相平行的符号系统,可统称为非言语交际#65377;它包括语言#65380;伴随语言(paralanguage)#65380;身势语(kinesics)三个方面#65377;在交际中,这三个方面协同在一起才能完整地表示一个意思#65377; 　　4.口语的范围很大,除日常随意交谈之外,还可以包括正式的会议#65380;报告#65380;演说#65380;辩论#65380;现场解说以及讲故事等,但最能表现口语特点的是日常会话,它在句子结构#65380;用词及表达方式上均不同于书面语#65377; 　　首先,人们在即兴交谈时,无暇顾及句子结构的匀称#65377;因此,句子结构较为松散;而在写文章时,人们不仅有条件而且应该对句子结构精雕细刻,使其既能恰当表达思想,又能产生一定的修辞效果#65377; 　　其次,从词汇角度来看,口语与书面语也有明显的差异#65377;譬如,