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英文歌曲在小学英语教学中运用 　　摘要：对于刚接触英语的小学生来说，对英语既生疏又好奇。他们对英语学习的积极性很大程度由兴趣决定。所以培养小学生学习英语的兴趣显得尤为重要。 　　关键词：英语；歌曲；运用 　　中图分类号：G623.31　文献标识码：A　文章编号：1002-7661(2011)08-108-02 　　 　　我们经常听到这样一句话，音乐可以陶冶人的情操，给人美的享受。所以歌曲是对语言的应用和升华，它在一定程度上能净化我们的心灵，激发我们的思想感情，让我们的思维更加活跃。陶行知说过：“我们必须变成‘小孩子’，才配做小孩子的‘先生’”。的确，正处于小学阶段的孩子比较好动，性格外向，思维活跃，喜欢在玩中学，学中玩，作为小学教师，应该针对小学生的心理特征，要具有一颗“童心”，走进他们丰富多彩的生活和情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。 　　 　　一、英文歌曲在小学英语教学中的运用 　　 　　在小学英语教学，如果能充分运用英文歌曲歌谣，不仅符合学生好动的性格特征，激发他们对英语学习的兴趣，而且可以让学生从侧面更多地接触外国文化。与此同时，这种比较特别的教学手段在实际教学运用中，可以创造轻松愉快的学习环境，在提高小学生的英语方面有显著作用。 　　 　　1.把英文歌曲作为语音的练习 　　在语音教学时，我们可以可选择适当的歌曲对学生进行语音练习，这种教学方法对于五、六年级的学生尤为广用。比如说在听《What’t this?》这首歌曲时，利用猫的，狗的叫声，这两组象声词来巩固单词的发音。 　　 　　2.把英文歌曲作为句型、单词或讨论话题的导入 　　对于小学英语来说，句型和单词是一篇课文的重中之重。能否轻松自然的导入本课中的重点单词和句型对于本课时的成功与否起到关键作用，同时也是良好的开始，所以好的导人不仅可以活跃课堂气氛并充分调动学生的学习积极性，为课文的讲解做好铺垫，而且可以充分培养学生的英语学习热情。课文导入的有效方式之一就是运用英文歌曲。如果教师能播放跟本课时有关的英文歌曲，先让学生认真听，试着去欣赏这首曲子，然后以某句歌词或这首歌所表达的内涵等作为切入点，进而展开讨论，相信学生此时会兴趣盎然。对整堂英语课的教学起到了无足轻重的作用。 　　 　　3.把英文歌曲作为听力练习材料 　　记得我读初中、高中时，老师总是播放录好的磁带或光盘来完成听力练习册上设置好的练习。而且有的听力材料枯燥无味，听的时间稍长，我就会开小差甚至昏昏欲睡。我想对于好动的小学生来说这种方法更不可取。所以我们要根据小学生的心理特征来选择适合他们的学习方式，打破这种传统的听力练习方式，我们可以充分运用英文歌曲来对他们进行听力训练。 　　 　　4.把英文歌曲作为阅读理解材料 　　很多优美的英文歌曲都是在诉说着一个个动人的童话故事。我们可以经常把这些美丽的童话故事放给他们听听作为很好的阅读欣赏材料。教师可以让学生读完歌词后说说童话故事的人与事，这种练习既培养了学生的语感与文字驾驭能力，也陶冶了学生的情操。也可以让学生根据旋律展开想象编编童话故事。 　　 　　二、英文歌曲在小学英语教学中的重要作用 　　 　　1.英文歌曲在激发小学生学习兴趣方面起着不可低估的重要作用 　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习兴趣是最好的老师，只有让学生对你这门学科产生了浓厚的兴趣，他们才能真正的投入到学习中来。我们的任务是教他们怎么学而不是教他们学什么。 　　例如，在教学－What’sthis?＼－It’s a…＼－Yes，it is，＼－No，it isn’t，这几个句型时，如果逐个词机械地教，同学们一定不感兴趣，但如果用把－What’s this?＼－Is it a cat?＼－Yes，it is.编成一首歌并用这首歌组织教学，让学生们配合轻松活泼的旋律，边作动作边唱歌，既能引发直接兴趣，训练学生的快速反应能力，又能熟悉、巩固所学单词与句型，使学生们能集中注意力，轻松自如地去学习这些新词与句型。 　　 　　2.听唱英文歌曲可培养小学生思维能力、增强记忆力 　　如何培养小学生的思维能力，这是所有小学教师最在意的问题，同时也是艰难的任务。只有确实提高了他们的思维能力才能提高学习效率。“思维能力是学习能力的核心，学习过程除了掌握一定的基础知识之外，还要培养和发展自己的思维能力。”因此，我们在英语教学过程中要特别注意思维能力的培养，开展丰富多彩的教学活动来锻炼孩子们的思维能力。比如运用肢体语言，运用简笔画，运用韵律诗以及歌曲歌谣。其中唱英文歌曲能培养学生们对英语韵律的感觉，增加听和表达英语的能力，认识更多单词，结合学过单词，灵活运用。 　　例如，在讲关于运动的几个动词的时候，教师可以教学生