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职业素质教育在高等职业教育人才培养中重要性研究 　　摘要:高等职业教育是我国当前高等教育事业的重要组成部分,是应用型人才的主要培养基地。职业素质教育是高等职业教育人才培养的中心,本文针对当前高职院校对职业素质教育研究存在的不足,分析加强职业素质教育的重要意义。 　　关键词:职业素质 高等职业教育 研究 　　 　　高等职业教育是我国当前高等教育事业的重要组成部分,是应用型人才的主要培养基地,其特点是:以就业为目的,以市场为导向,以传授实用性技术知识为根本,以培养和提高人的专业技术应用能力为核心,注重实训,注重产、学、研相结合的发展等等。所有这些用素质教育的观点分析不难得出这样的结论:这个领域中的素质教育重点,应放在对学生职业素质的培养上。 　　 　　一、当前职业素质教育研究中存在的问题 　　 　　高职院校不仅要注重对学生专业技能的培养,更重要的是职业道德、责任感、信誉感、职业个性、人格以及创新等素质的培养,职业教育的目标必须由能力本位向素质本位转变。然而,目前国内专门进行高职院校以职业素质教育为中心的学生教育管理针对性的研究非常少,对高职院校学生教育管理的研究还只是些零散的,仅仅是对高职院校学生职业素质教育中的某一方面研究,并未形成系统和完整的体系,主要表现在以下几个方面: 　　(1)研究的针对性不强。目前学术界研究大学生教育原理、内容、影响因素、途径与方法较多,但针对高职院校学生这一特殊群体的思想特点、心理特点、生源特点、道德行为等特点,教育措施的研究不多,针对高职院校学生特点研究学生管理的理论成果就更少。 　　(2)研究的理论深度不够。学术界对高职院校学生管理的针对性研究往往是停留在学生思想、心理、行为等表面,就事论事,未能从根本上、深层次上加以研究,未能找出产生高职学生职业素质的根本原因,并且不能树立以职业素质教育为中心,准确地把高职院校学生与普通高校大学生职业素质教育加以充分地区别开来,因此得出的结论也是泛泛而谈,研究不够深入。 　　(3)研究的系统性不够。目前对高职院校学生教育管理研究仅仅停留在对某一内容的认识上,具有零散性,或者对高职院校学生职业素质教育的某一方面内容提出了针对性要求和措施,对高职院校学生教育管理的中心把握不够,缺乏从理论到实践全面系统研究,没有形成系统性的研究规律。 　　 　　二、职业素质的内涵及加强职业素质教育的重要意义 　　 　　职业素质是指人们从事相应的工作所具备的个性心理品质,是从事专门工作的人自身所必须具备的条件,具体表现为职业道德、职业情感、职业技能、职业习惯等。职业素质是人的综合素质中不可缺少的一部分。在现代社会里,职业素质和综合职业能力是人们从事职业活动得以生存和发展的前提条件,一个人不经过学习,不掌握一定的知识和技能,不注意提高自己的职业素质,就很难谋生,更谈不上创造人生价值,因此,培养学生的职业素质具有非常重要的现实意义: 　　1.有利于提高学生择业就业的竞争能力 　　在市场竞争就业的形势下,高职学生应当不断提高自己的就业竞争能力。人的能力,决不仅仅是学习成绩,而且表现在高超的职业技能水平和主动的就业态度上。在经济迅速增长、技术迅速进步、产业结构大规模调整的情况下,社会用人单位对于聘用人才的挑选就更加严格。要在激烈的就业竞争中取胜,只有依靠较高的专业理论知识水平和较强的职业素质,才能在众多的求知者中脱颖而出,走上满意的职业岗位。 　　2.有利于提高学生职业变化的适应能力 　　现代科技的飞速发展,使生产的设备、产品和劳动的科技含量越来越高,使职业的演变越来越快,使每一个人面临多次转岗或者重新选择职业的考验。同时高科技渗透到社会的各个领域,进入人们生活的各个方面。这对每个人提出了如适应职业与社会变化的问题。另外,由于社会和技术发展变化了,劳动者的知识和技能也要随着变化。而综合职业素质高的劳动者,能够根据社会的发展,对自身的知识、能力等素质进行有机的整合、协同和融会,并能在深度、广度和力度上进一步提升和发展自身的综合职业能力。从而在任何社会变化、职业变换面前都能获得生存和发展的空间。 　　3.有利于提高学生立业创业的创造能力 　　在现代社会里,一方面,由于劳动分工和科技发展使职业演变由单一工种向复合工种的转变,技术进步导致简单工种向复杂工种的发展,劳动者必须具备跨岗位和跨职业的能力;另一方面,知识的爆炸使学习由原来的一次学习向终身学习转变,竞争机制迫使终身职业向一生多种职业的转变,这样劳动者不仅要有不断开发自身潜能以适应劳动力市场变化的需要的能力,而且更重要的是要有立业创业的能力,自己拥有一片蓝天。而较强的职业素质,不仅能使劳动者掌握知识、技能和形成应有的经验,更重要的是能使劳动者树立正确的人生理想,确立正确的社会责任感,形成克服困难的胆识和