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论典型教育作用 　　摘要：典型教育是高校普遍采用的一种行之有效的教育方式，它是指主要通过他人的高尚道德、模范行为和卓越成就来影响学生，促使其形成优良品质、良好作风。近年来，随着改革开放的不断深化，大学生思想意识多元化，大学校园里，典型教育效果却日益弱化。为了提高典型教育的有效性，此文分析了典型教育的作用和意义，从高校典型教育的特点、现状和存在的问题，并初步提出了增强典型教育有效性的对策。 　　关键词：典型教育 效果 作用 意义 现状 问题 对策 　　中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-02 　　典型教育是高校思想政治教育的传统方法之一，它把抽象的说教变成活生生的人物和事件。通过对典型人物、事迹的宣传，引导学生主动分析这些事件，从而引起思想情感的共鸣，具有生动活泼的特点，富有感染力和易接受性。典型教育在中国历史上曾经起过不可替代的作用，它鼓舞人们的士气，激励人们前进，形成了见贤思齐的良好风尚和优良传统，尤其在学校，典型教育更是发挥了巨大的作用，体现了强大的生命力。 　　一、 典型教育的概念和特点 　　典型，是指在一定时期、一定方面、一定范围内能表现和说明事物本质特征，代表同类事物发展趋势的个别事物。[1]典型教育也叫做示范教育，是指充分发挥先进典型和思想政治教育者自身的榜样模范作用，感染和启发受教育者，以促进其思想认识与觉悟不断提高的教育方式。[2]典型一般可分为典型人物和典型事件。典型事件又可分为典型现象、典型环境等等。典型教育是通过典型人物或典型事件对受教育者的思想行为施加影响的方法。典型教育按人物、事件的性质和对社会的影响，可分为正面典型教育和负面典型教育。但是，无论是何种典型教育其目的都是引导学生向正确的人生目标、行为习惯、思维方式迈进。 　　典型教育是高校思想政治教育的传统方法之一，它把抽象的说教变成活生生的人物和事件，通过对典型人物、事迹的宣传，引导学生主动分析这些事件，从而引起思想情感的共鸣，具有生动活泼的特点，富有感染力和易接受性。英国著名思想家洛克曾就指出：“没有什么事情能像榜样这样能够温和地、而又深刻地打在人们的心里。”[3] 　　典型教育在中国历史上曾经起到过不可替代的作用，鼓舞人们的士气，激励人们前进，形成了见贤思齐的良好风尚和传统，尤其在学校，典型教育更是发挥了巨大的作用，体现了强大的生命力。这与典型教育的自身特点和作用密不可分。 　　首先，典型教育具有直观形象的特点。典型教育把抽象的说理，变成了生动的形象，容易引起学生情感的共鸣，这种共鸣又潜移默化地促进学生思想认识的提高，激励学生效仿榜样的为人处事，自觉控制自己的言行，逐步向着高尚的思想迈进；典型榜样的先进思想、模范行为、感人事迹，富有感召力和说服力，能起到激励、引导学生奋发向上的作用。 　　其次，对典型的宣传是教育自身的诉求，也是教育机制、教育理念最有效的宣传途径之一。高校榜样教育中榜样的撷取一般有两种，一种是思想道德层面的，另一种则是有突出成绩的。其中对有突出成绩的典型的宣传中，既宣传典型的事迹，教育和启迪更多的人学习典型。又通过对他们的宣传，进一步宣传了学校的方针政策。 　　二、先进典型在思想政治教育中的认知心理作用 　　（一） 先进典型事迹是思想政治教育的优势教育资源 　　所谓思想政治教育资源，是指在思想政治教育活动中，能够被教育者开发利用的、有利于实现思想政治教育目的的各种要素的总和[4]。思想政治教育资源包括开展思想政治教育活动的物质条件和精神条件。先进典型事迹是思想政治教育的正面素材也是精神资源，与雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神等一样是在特定历史条件下产生的，是思想政治教育的宝贵资源。新的历史时期，必须开发和利用先进典型事迹的教育资源，并将其与党的中心工作紧密结合，从而不断推动思想政治教育资源的升级和优化，实现增强思想政治教育针对性和有效性的迫切要求。唯物辩证法认为，客观事物都存在着矛盾，其发展总是不平衡的，有差别的。先进典型事迹是客观事物发展不平衡规律的体现。也是崇高精神的具体现，是推动两个文明建设的动力，可以使思想政治教育更具体化、形象化，更具有感染力和说服。[5]对受教育者的心理认知产积极的影响，从感知、认同到接受进而升华为前进的动力等一系列心理活动中充分发挥精神资源的优势。 　　（二） 大学生中的先进典型适应大学生认知心理的需要 　　大学生认知心理是思想政治教育心理环境的重要组成部分，对思想政治教育效果的影响有着潜移默化的作用。大学生渴望成才，希望早日适应社会，但大学生活毕竟不同于社会生活，甚至二者存在着脱节的现象，这就使他们有时感到迷茫，不知道如何去学习，学习什么？ 如何成才，怎样成才？ 这是大学生认知心理的基本特征。优化大学生思想政治教育认知