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论数字化技术在素描教学过程中运用

论数字化技术在素描教学过程中运用   摘要:素描是步入绘画等造型艺术殿堂的钥匙,是绘画的基础,又是对观察感受能力的培养,对情感想象能力的激活,对创造性思维意识的开发等。从广义上而言,素描是指一切单色的绘画,起源于西方国家,主要是进行绘画造型能力的培养。狭义上的素描,是指用于学习美术绘画黑白造型的技法、技巧、造型规律、光影关系、体量感等能力的绘画训练过程。随着经济的飞速发展,对传统课程的改革与创新提出了迫切的要求,那么数字化技术在素描教学过程中的运用显得尤其重要。   关键词:数字化技术;数字化素描;传统素描;教学模式   中图分类号:G633.955 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2011)06-010-02      运用数码手绘技术给美术教师专业素养提供的有力保障。美术教师专业素养的提升与发展,是教师队伍建设的一个重要组成部分。无论是在学校,还是家里,又有多少让美术教师激情挥舞画笔,满身油彩的矗立于画布面前的空间。在数码手绘技术的支持下,一张办公桌,点滴间歇的时间,挥笔作画也已非奢望,打开电脑,就如同支好了画架。   一、传统素描教学的模式分析   自“五四”以来,老一代艺术大师徐悲鸿、林凤眠、刘海粟等人出国留学,归国后创办艺术院校并把欧美及日本艺术教育体系借鉴过来,从当时的专业设定及课程设置的基本状况来看,教学体制自设定至今无多大改变,具有相当的稳定性。它在一定程度上起到了推动作用,改变了传统的单线师承、师徒授受的作坊式教学,将我国绘画教学带入了严谨规范的层面,培养出了大批优秀的写实主义画家。传统的素描教学模式再现当代社会中是足以体现其弱点的。[1]一个是它受时间、空间等因素的制约。二是他的教学效果远远不及现代的数字化素描教学效果。   素描解决的主要任务是重点的解决的形体表现能力,既对物体形状和体积的表现能力;完成素描范围内应解决的全部基础训练课题,内容包括;几何形体,静物素描,石膏像,头像,半身像,速写共六个内容;在形体准确的前提下,如何的把形体朔造起来,把形体画的立体。   1.传统素描教学模式的优点   在传统的素描教学中,由于时代等因素今天它仍具有一些优点。对于绘画造型等问题他在素描教学发展的初期,直到今天仍是他开创了素描教学的先河。无论我们是那中国的传统国画还是西方绘画做比较,传统的素描教学在艺术中的重要地位都是不可忽视的。西方绘画的基础造型训练主要是我们今天的素描教学,而传统的中国绘画的造型训练则是依靠着中国的传统素描造型模式:即为白描画。今天看来,他也是素描教学模式早期在中国的存在形式。对于物体的造型、构图、光影等一直以来都是传统素描所发挥着重要的作用。但是作为艺术品的收藏价值、艺术价值远不可估量。它的不可复制性也是体现它艺术价值的特点之一。   2.传统素描教学模式的不足   传统素描教学模式有很多优点,但由于数字化技术的发展,也日益显现出它的不足。传统素描教学模式它的学生自学性较差,离不开老师的示范和手把手的教与学。学生的自学意识受到制约和束缚。而恰恰在教学过程中,老师并不能及时的给予学生实时的指导。加之艺术类近年来在全国范围内的扩招,生均学习资源很少,可能素描课程到结课每个学生并不一定能按需得到老师的专业指导。尤其在传统素描教学模式被大家考量的见天,一种新的艺术学习形式已经逐渐成为艺术爱好者、艺术专业学生学习的所认可和接受的方式。   传统素描教学模式除此之外,也存有很多缺点。例如:受时间和空间等因素的影响和制约。不在学习时间范围、不再学习的环境当中你无从学习素描课程。但是,数字化素描教学用它的优点则弥补了传统素描教学的不足。运用数字艺术在素描教学中的应用则完全克服了传统素描教学的不足,为素描教学取得了长足的发展和进步。我国传统素描教学模式是从前苏联移植过来的,经过其漫长的实践逐渐形成了自己的一套固有的理论模式。尽管其理论和实践成果伴随着人类社会文明的不断进步更新变化着,但是在认知学习理论被引入到现代课堂教学领域里来。[2]艺术院校的素描教学却仍然停滞不前,徘徊在过去的“老师中心”的模式中,教学内容几十年如一日,以老师讲授绘画经验、技法和学生课堂接受指导与训练为主,重复着静物、石膏、人物、风景等的写生,模仿自然。[3]传统教学中一对一是他的优点之所在。但是近年大学扩招后,学生人数大幅增加,传统一对一或者一对几的教学方法就不能够胜任素描教学。   对空间的限制。由于是一对一或者一对几的辅导式教学,离开老师就无法学习和提高。时间上,受制于老师上课的时间,空间上受制于有老师的画室里。辅助的知识无法学习,如构图学、透视学、解剖学在传统的素描教学中不易学到。   二、数字化技术与素描教学的关系   数字化技术赋予素描教学数字时代的特点。我们深知,在数字化洪潮当

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