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论文写作与高师学生素质提高 　　与西方相比，我国的高等音乐教育历史较短，再加之长时间指导方针的偏差，音乐专业的学生总把自己作为未来的艺术家来看待，只注重演唱（奏）技巧、技能的学习，对其他文化课的重视程度相当不够。当然，这种现象直接源于许多院校没有体现师范性特点的课程设置。那么，作为将为人师的师范类音乐学生而言，自身的修养、学识能否顺应素质教育的潮流，胜任本职工作，应引起各高师院校的重视。 　　在从事音乐教学的十几年当中，笔者对学生知识面狭窄、理论基础薄弱、表达词不达意甚至错别字连篇等现象深有感触。而更可悲的是学生自己也毫不隐讳地自嘲：我们搞音乐的，对文字性的东西不感兴趣。这样的偏见、陋习在学生中一届届地传下去，那我们所培养出来的基础教育的音乐师资队伍，其综合素质会是如何，着实令人担忧。为此，我在教学中尝试运用论文写作的教学方式来改善他们的素质。经过几届学生的实践，效果明显。以下就具体谈一谈论文写作是如何提高美专学生的素质的。 　　 　　一、挖掘学生的潜能，开阔专业学习的视野 　　 　　有教育专家指出，文化素质是大学生形成高尚情操、宽阔胸襟和恢弘气度的基础；只有具备良好的文化素养和渊博的知识，才可能在专业领域具备更广的视野和更强的突破能力。因此，首先要让学生意识到论文写作的练习是为了提高文化素质，拓宽专业学习的领域。更重要的是，作为未来人类灵魂的工程师，要完成“传道、授业、解惑”的任务，不仅需要扎实的专业基础，还必须具备一定的思辨能力和表达能力。同时，教师还要帮助他们克服自卑和畏难情绪，鼓励他们不妨先从学习心得、体会入手，不要求文字的多寡，只要能有理有据便可服人。于是，学生们就所学的感兴趣的知识点，展开了论述，并几乎涉及了音乐的方方面面。虽然，就论文的质量而言，如论点、论据、论证之间的逻辑关系，做得还不尽如人意，但学生们能积极思考、旁征博引，也着实掀起了一股学习热潮。 　　当《外国音乐史》讲到“19世纪法国印象派”的时候，老师以“我眼中的印象派”为题，要求他们写一篇小论文。有位同学通过去图书馆查阅大量的资料，洋洋洒洒，写了近万字。他从印象派的产生、主张、音乐风格谈起，涉及了当时的境遇及原因，又从音乐史上去评价了它的地位和作用。虽然在内容的安排上，有点主次不分、面面俱到，但从字里行间里看到，他已学会了用全面、辩证的观点去看问题，看到了音乐的发生、发展都不是孤立进行的，它与其他艺术形式一样受着整个社会文化生活的影响等等，并懂得了事物之间彼此联系的客观规律。其实，这样的写作练习，其作用已远远超过了课业本身。因为它既是对所学内容的一次总结，又是对自身知识、思想的升华，从而悟出了艺术大的规律是相同的，只要认识并掌握了这些规律，举一反三、触类旁通便不再是可望而不可及的事了。 　　还有学生从学习《伏尔加船夫曲》联想到了俄罗斯《伏尔加河上的纤夫》这样一幅画，然后写了一篇以这两个标题比较的论文。音乐和美术虽然各自有着独特的语言、形式，但它们同属艺术大家庭，在相互不可替代的前提下，又有着一定的共性。于是，在文章中首先谈到画面的气氛与歌曲的旋律有着一致性，即烘托出一种悲壮气氛。纤夫们身受着压迫和剥削，但内心却蕴藏着不屈与反抗。歌曲中反复咏唱“齐心协力把纤拉，拉完一把又一把”；画面上，十几个人组成的拉纤队伍以对角线的形式打破了沙滩和远空的平静。低沉回旋的乐曲，艰难而又深沉有力的步伐，这其间的默契真是难以用言语来表白的。在此，需讲明的是，比较学虽然在欧洲早已风行，并已运用到了各个学科，但在我国，尤其是音乐领域，用这种方法来进行学习和研究还尚未普遍。该学生也许并未意识到自己已运用了这种先进的研究方法，但教师给予的积极肯定和赞许，对他以后的工作和学习无疑是一个正确的引导。 　　 　　二、培养思辨能力，完善知识结构 　　 　　当学生的学习状态由被动转为主动时，积极参与教学所带来的是思维的活跃和思辨能力的提高。在欣赏外国歌剧作品时，有学生就提出了这样一个疑问：艺术按照流行的说法是创造“美”的，可在歌剧作品中，尤其是史前和现代派的音乐作品中，却存在着许多描写“丑”的艺术品，这又作何解释呢?于是，我便以谈“丑”的艺术为题，要求学生思考分析之后，写一篇小论文。其实，美学上关于“美”与“丑”之间的辩证关系已阐述得很清晰了。但学生们这方面的知识几乎是空白。在此，教师的正确引导就显得十分重要了。所以，我建议他们先去读一读李泽厚的《美的历程》，王朝闻的《美学概论》以及一些关于美学常识的书籍。在阅读这些理论性很强的文字时，需要耐心、细心，还需更多思考。通过阅读，学生们的视野开阔了，信息量增多了。就单从文字本身的魅力而言，诸如理论大师们用字用词的精辟、准确和形象，以及句与句、段与段之间严密的逻辑关系等特点，也开始潜移默化地影响着他们。经过一个时期的资料准