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论国际化人才培养意义及策略 　　[摘要]当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源。为了提高国家竞争力，世界各国都高度重视开发人才资源。我国政府适时提出了“人才强国战略”。经济全球化的发展推动了对国际化人才的强烈需求。高等学校作为人才培养的基地，应坚持“三个面向”的教育思想，不断深化教育教学改革，积极探索培养国际化人才的策略。 　　[关键词]人才强国战略；三个面向；国际化人才 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671―8372(2007)02―0101―04 　　 　　“人是生产力中最活跃的因素，人力资源是第一资源。”当今和未来的国际竞争，说到底是人才的竞争。经济全球化的发展推动了对国际化人才的强烈需求，同时造成了世界性的人才短缺和人才争夺白热化。为此，世界各国正在积极探索和实施国际化人才的培养机制。加人WTO的短短几年时间里，我国经济发展更快，也更广泛地融入到全球化的浪潮之中。与此同时，在与全球化相适应的国际化人才培养上，尽管我国已经取得了不少的成绩，但仍远远满足不了社会经济发展的需要。高等学校作为培养人才的基地，应通过国际间的交流与合作，积极探索和实践国际化人才的培养机制。 　　 　　一、人才强国战略 　　 　　当今世界，人才是一个国家经济和社会发展最重要的战略资源，是决定一个国家兴衰存亡的关键。为了提高国家竞争力，世界各国都高度重视开发人才资源，提出了各自的人才开发战略。美国制定了“培训21世纪国家人”的计划，日本提出了“培养世界通用的21世纪日本人的目标”，韩国提出要建设以科技知识为推动力的“智力强国”。人的发展成为一切发展研究的核心。 　　2002年5月，党中央在《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》(以下简称《纲要》)中高瞻远瞩地提出了“人才强国战略”。《纲要》指出：“抓住机遇，迎接挑战，走人才强国之路，是增强我国综合国力和国际竞争力，实现中华民族伟大复兴的战略选择。”2003年12月19日至20日，党中央和国务院又在北京召开了首次全国人才工作会议，对“人才强国战略”的实施进行全面部署。会后通过了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》(以下简称《决定》)。《决定》指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，新世纪新阶段人才工作的根本任务是实施人才强国战略。 　　所谓人才强国战略，就是要从国家竞争力提升的战略高度来认识人才资源的开发与管理问题。实施人才强国战略，是我国面向新世纪、参与激烈的国际竞争的需要，是党中央把发展作为执政兴国第一要务的需要，是提高国民整体素质和实现人的全面发展的需要。 　　《决定》要求“努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国，大力提升国家核心竞争力和综合国力，完成全面建设小康社会的历史任务，实现中华民族的伟大复兴。” 　　2006年8月29日，胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十四次集体学习会上再次强调，必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建没成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。 　　进入21世纪，经济全球化的发展又达到了一个新的高度。随着全球化步伐迈进，全球性竞争也日趋白热化。中国作为崛起中的大国，要参与全球竞争，急需一支高水平、国际化的人才队伍。制定和实施国际化人才培养的战略措施以培养我国急需的国际化人才，是我国人才战略的重要组成部分，如何培养和利用国际化人才已是摆在我们面前的一项重要课题。 　　 　　二、国际化人才的基本素质 　　 　　什么是国际化人才?2003年亚洲大学校长论坛提出，国际化人才应该是能够掌握一门以上的外语，能够利用某种工具或途径进行跨国交流与服务，并且在某一专业、层次、领域内具有一定专门知识或能力，基本通晓国际行业规则的人才。虽然对国际化人才至今没有一个统一和固定的标准，但人们普遍认为，国际化人才一般是指能适应国际交往和发展的需要，具有国际意识、国际交往能力以及国际一流的知识结构，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。具体说来，国际化人才应具备以下素质： 　　1、在熟练掌握本专业知识的基础上，应具有国际视野和创新意识。21世纪是一个以知识经济为主流的世纪，知识的多寡依然是衡量一个人才的主要指标。国际化人才既要有厚实的专业知识，又要有广博的知识面。同时要保持宽广的视野，能熟练运用外语，不断加强对不同文化的理解，具有跨文化交流的能力。在迅速变化的时代，国际化人才要树立创新意识，提高灵活的应变能