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论德育在中等职业教育中地位和作用 　　 摘要：品德和爱情一样，是一个永恒的话题。如何肯定德育在中等职业教育中的地位和作用，转变办学理念，加强研究、加强督导、加强思想教育队伍建设、使德育切实放在中职教育的首位，事关中职教育健康发展和国家经济能否持续发展。 　　 关键词：德育；中等职业教育；以德为先 　　中图分类号：G710文献标识码：Ａ 　　文章编号：1002-7661（2008）02-0112-03 　　 　　 在以阶级斗争为纲的年代，教育的导向是如何控制人和约束人；在坚持科学发展观的年代，教育的导向是如何解放人和开发人。这两种教育导向导致了不同的教育结果：前者把人划分成不同的类型，学会怎么管人和如何被管。后者是以人为本，把人作为研究的主体，学会怎么尊重人、开发人和如何被开发。中等职业教育主要培养高素质的劳动者，那么，是以技能为本，以才为先，为教“才”而教学，还是以人为本，以德为先，为教“人”而教学？笔者认为：中等职业教育必须坚持科学发展观，必须尊重人、解放人、开发人，必须以人为本，以德为先，才能把中等职业教育引向欣欣向荣，才能使中等职业教育成为富民强国之路。 　　 　　一、德育在中等职业教育中的地位 　　 　　中等职业教育的终极目标，是把学生培养成为各行各业需要的高素质劳动者，这就决定了教育必须以人为本，工作必须围绕学生而展开。目前一些中等职业学校，学生素质差、教师水平低、教学器材缺乏、教学方法落后。造成这种现状，原因是多方面的，要在短期内改变是不现实的，但是社会经济迅速发展，又要求中等职业教育与时俱进。为此，必须确立以德为先的教育理念，研究教育现状，整合教育资源，才能促进中等职业教育健康发展。 　　 　　二、学校必须树立以德为先的办学理念 　　 　　随着有中国特色社会主义建设的推进，以德为先的教育理念摆到了领先位置。党中央16号文件要求:无论何种教育，初等教育、高等教育、尖端教育或者普通教育、专门技术教育，德育一定占领先位置，这是不容置疑的。“作为一个人，无能，不好；无德，更不好；才高而缺德，可能是灾难。”陈毅元帅讲过一段话：“一个空军飞行员，如果开不好飞机，那总不好吧；然而，飞机开得再好，开到敌人那边去了，反过来打自己的国家，那就很糟了。”[1]“云南大学学生马加爵，通过获得广西奥林匹克数学竞赛二等奖迈入了云南大学的校门，但他不重视人文学习，从来没写好过作文，单一的数学好掩盖了他的精神世界，导致了恶性杀人案件的发生”。[2] “有一位专家，在电视访谈节目中批评了我国一位赫赫有名的小作者，这位小作者马上在网络上进行毫不客气的回击：‘我接触过多位文学类的专家、教授，总体感觉这是一批素质极其低下的知识群体，是一群最最混饭吃的人群，死几个民工也比死这样几个专家、教授价值大得多。’这位小作者毛骨耸然的话体现了他多么低下的人文素养。”[3]由此可以看出，无论是把飞机开给敌人的飞行员，还是恶性杀人的马加爵，或是恶语相向的小作者，这样的人必是社会的人渣，有多何益？培养出这些才高而德轻的人渣，就是教育的失败！职业教育面对的是一群素质不甚理想、在网络游戏中成长起来的青年，要把他们培养成为有德有才的劳动者，不抓德育行不行？不研究他们的思想现状、理想信念和学习动机，能教育好他们？不把德育放在首位，学校培养出来的可能就是才高而缺德的“人才”，就会成为拿着枪的三岁小孩，其危险性就可想而知了。 　　当前中等职业教育存在一些错误的理念，认为衡量一个中等职业学校的好坏，一是看在校生人数的多少，二是看就业率的高低，至于教学质量其次。于是不惜血本拼命招生，且对于入校的学生，来者不拒，缺乏必要的审查手续。有的学校缩短学生在校学习的时间，把学生尽快推出校门，以使学校有限的教室和宿舍得到周转。有的学校认为，只要教好技术就可以了，他们的思想问题，到了企业自然有人管他们。因而在中等职业教育中，存在重技术教育，轻品德教育的倾向。一些班级管理不到位，学生学习目的不明确，对学习缺乏兴趣，上课迟到、早退、旷课、趴桌面睡觉、不交作业、考试作弊、到网吧混通宵，就成了见惯不惯的现象。一些学校不重视第二课堂活动的安排，不安排教师追踪管理在校外实习的学生，名为离校实习，实则撒手不管。试想：我国每年将有八百万新生进入中等职业学校，同样每年将有八百万中等职业学校毕业生走向社会，如果他们都是德才兼备的人才，那是多么巨大的人力资源！如果他们徒有虚名，将会给我们的经济建设增加多少绊脚石！ 　　为此，学校必须树立以德为先的教育理念，转变急功近利的观念，以国家持续发展的大局为重，建立研究学生德育的机制，使学生在理想、价值观念、就业意向、生活习惯、人际关系等方面形成健康的人格，学校为社会送出的是一批批德才兼备的“人”，而不是一堆堆才高而德轻的“物”。 　　 　　三