让学生在愉快活动中学作文.docVIP

让学生在愉快活动中学作文 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)12-0121-02 　　 　　摘要：针对学生怕作文，难于下笔的问题，几十年来，我通过各种方式，组织学生开展活动，让学生在轻松愉快的活动中，获取写作素材，产生说的冲动、写的欲望。在这个基础上，我再进行写作指导，然后把活动中的见闻感受写下来，从而减少学生写作心理压力，激发学生的写作兴趣，爱护了他们想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望。?? 　　关键词：愉快 活动 热情 愿望 　　针对学生怕作文，难于下笔的问题，几十年来，我通过各种方式，组织学生开展活动，让学生在轻松愉快的活动中，获取写作素材，产生说的冲动、写的欲望。在这个基础上，我再进行写作指导，然后把活动中的见闻感受写下来，从而减少学生写作心理压力，激发学生的写作兴趣，爱护了他们想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望。实践证明，通过丰富多彩的活动，能帮助学生走出“无米”作文的困境，变“要我写”为“我要写”。 　　1 开展收集好词好句的竞赛活动?? 　　要收集好词好句，就得多读书。广泛阅读是积累写作素材的重要途径。引导学生有意识地通过大量阅读，让他们快活地遨游书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。学生阅读的内容和范围越广泛，他们的视野就越宽，知识面就越广，积累的材料也就越多。?? 　　学生在课内课外阅读时，总会读到华章美文，点晴之笔，如果让它们与学生擦肩而过，成了“过眼云烟”或“付之东流”，那岂不是“白了少年头，空悲切！”因此，开展收集好词好句竞赛是学生学作文最关键的起步，也是学生学写作的兴趣“摇篮”，久而久之，它真的能让学生积累丰富的词汇，写作的素材，养成认真读书的习惯，喜欢与书为友，从而陶冶情操，受益终身。?? 　　活动过程：?? 　　（1）广泛收集好词好句，每周一次，以小组为单位（四个人），评一评谁收集得好。?? 　　（2）再全班交流。?? 　　（3）然后评出最好的句子进行全班朗读、背诵定案后，选入“优秀语句集”中。?? 　　（4）在选出好词好句中进行说的比赛。①挑选词来说话（让学生对词感兴趣，让他做自己喜欢做的事情）。②教师指定词说话（成绩好的，平时表达能力强的，让他好好表现一下，这样既能带动其他学生，起到榜样的作用，又能激发他们更好地学习，一举几得）。③教师领说，学生说（做示范，起到规范语言的作用，在潜移默化中学语言）。④学生领说，学生说（学会互相欣赏，树立自信，让他乐一乐，激激那些想说又不敢说的学生）。⑤学生领说，教师说（给他们有一种自豪感，哇，我比老师还强）。?? 　　这样能很好地爱护他们的想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望。表扬他们，夸奖他们，特别是同学和老师都在学他所说的话，就必定会使他们越说越爱说，越写越想写，越写越能写。?? 　　整个活动由学生主动参与，自由评说，胜出的作品也由学生来敲定、抄写。一切由学生“当家作主”。他们兴趣高昂，谁都想被选进“优秀语句集”中，因而肯花力气。论词论句，也特别容易，这一环节，还能让优生把中等生都带动起来。 　　2 开展玩玩做做动手动脑的活动?? 　　兴趣是智力的潜在动力，在一定条件下，兴趣可释放出高能或对发展创造起到催化剂的作用。前苏联教育家赞可夫也曾经说过“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和语言。”?? 　　在作文教学中，学生有浓厚、稳定而持久的兴趣，就会全神贯注、不畏困难、积极思考、勇于求索。?? 　　玩，是学生最有兴趣也是最愿做的事，那老师就要在这“玩”上，狠下功夫，充分利用这一元素，让学生乐不思蜀。既然乐了，也心甘情愿了，还有不易办的事吗？?? 　　如：玩手指游戏，玩夹花生米，动嘴皮子，包抄手，拌凉菜，玩老鹰捉小鸡，玩蛐蛐，词语接龙，掰手腕……总之玩尽学生感兴趣又不失雅兴的游戏。记得学生在一次习作《我的抄手》中，这样写道：“我的小抄手像一艘小帆船把我载向快乐的彼岸――作文天地！”是呀，玩给孩子们带来了满满的快乐，在乐的同时，也潜移默化地接受了习作，把写作也当成了一件乐事。?? 　　做，就是做一做科学小实验，如：①声音实验，认识“共振”这个物理现象（拨动梳子齿产生声音，利用水杯比较振动与发出声音的不同）。②带电的报纸（不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来；③胡椒粉与盐巴的分离（利用摩擦产生电的作用）。④会跳高的水（喷泉的力量）。⑤会举重的水（利用水的浮力）。⑥有孔的纸能拖住水（认识大气压）……?? 　　开展玩游戏的活动，那学生就犹如玩滑梯一样，一个字――爽！那做科学小实验，学生呀犹如荡在高高的秋千上，两个字――惬意！特别是做科学小实验时，学生的热情和积极