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论中考理科实验操作考试对教学影响 　　摘 要：河北省中考理科实验操作考试与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神一致，与物理、化学、生物《课程标准》的要求一致，有利于理科学科更加重视实验教学，有利于培养学生的实验操作技能，促进学生提升科学探究能力。但实验操作考试还有待进一步完善。 　　关键词：河北省；中考理科实验操作考试；实验技能；考试形式 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）09-0055-02 　　 　　河北省进行中考科目改革，加试理科实验操作，从试点算起已有十余个年头。中考理科实验操作考试与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神是一致的，纲要要求“坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育”。理科实验操作考试与物理、化学、生物学科《课程标准》的要求也是一致的，在《课程标准》中特别突出了“科学探究”的内容，而实验操作恰好是“科学探究”的具体体现。《课程标准》所提出的三个目标是“知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观”，实验操作恰好是检验《课程标准》所提出的三个目标的落实情况。所以说中考理科实验操作考试是符合素质教育要求的举措。 　　中考理科实验操作考试采用全体考生按照4：4：2比例分别参加物理、化学、生物的实验操作考试；每名考生提前抽签确定参加哪一科的考试；每一科提前公布10个考题，考生需要提前全面备考，一般都会把10个实验操作都再训练一遍，甚至两遍；临考前由学生抽签确定自己应考的那个题目，满分10分，得分计入中考总分。笔者仅对中考理科实验操作考试及其对于初中理科教学的影响问题谈一些体会和认识。 　　 　　一、中考理科实验操作考试的必要性 　　 　　1.关于分数的价值。 　　作为理科实验操作考试的总题目是30个，理、化、生三科每科10题，实际上每个学生准备其中一科的考试所设置的10个题目，考试中只考一个题目。由于各个题目之间的难易程度不相同，所以也就使考试出现了一定的偶然性。经过学生们的认真备考，教师们的辛勤辅导，90%以上的学生都能考满分。全体考生的平均分在9.0分以上，学生之间的差距很小（极个别的学生的分数在6分以下，不足1%），考试区分度很小。而中考是一个选拔性考试，要求有比较好的区分度。中考成绩的总分为650分，理科实验操作考试的满分是10分，把这个分数统计到中考成绩里，对于中考成绩产生的影响是非常小的。所以从分数来看，理科实验操作考试似乎不十分重要。 　　2.对教学的影响。 　　从教学要求上来看，实验是物理、化学、生物三科教学的重要内容，通过实验观察及实验操作对学生进行科学素养的培养，使学生形成良好的科学态度，掌握必要的科学实验技能，为学生的进一步发展打下好基础。然而从考试分数来说，学生们几乎都能考满分，也就是说，各学校制定的备考措施是得当的，考前对于学生的训练效果是明显的，全体学生准备是充分的，教师的辅导是有效的。通过这样的一个实验备考过程，对于学生实验技能的培养是非常有价值的。每科所设置的10个考试题目是本学科的主干知识，几乎包含了初中所学的主要内容，具有很强的代表性。通过理科实验的备考过程，使学生对相关知识进行了一次很好的复习，可以说理科实验的复习是中考全面复习的重要内容，通过理科实验操作考试，对于相关知识的复习起到了促进作用，从教学要求的角度来讲，理科实验操作考试是十分必要的。 　　3.对实验技能的培养。 　　在实际教学中，由于一些学校受条件限制，有一些学生探究实验在教学中进行有困难，教师根据教学内容，可能把不能进行的学生探究实验改成了演示实验进行教学，这样在知识上学生可能受到的影响不会太大。虽然学生没有亲历实验操作，但是中考实验操作考试的成绩一般是不会受影响的。但是在技能的发展上，学生就失去了一次机会。由于有实验操作考试，学生复习备考的过程就是对教学的促进。如果没有实验操作考试，相应的实验学生是不会经历的，对于学生的技能培养是有缺憾的。所以我们可以这样说：理科实验操作考试对于培养学生的技能是重要的。 　　 　　二、中考实验操作考试有待改进和完善 　　 　　现在实行的考试形式是学生按照题目的要求进行操作，在相应的答卷纸上填写实验报告，监考老师在考生旁边观察其操作，并结合学生答卷纸上填写内容来评分。这种考试形式，对于考生本人来说比较公平，但是形式过于单一，缺乏多样性。 　　1.合作能力无法考查。 　　现行考试形式不足之一是不能考较复杂的题目。因为较复杂的题目是几名学生共同配合来完成的。而教学中的学生实验探究，一般是由多名学生共同来完成的。如果由两名学生共同完成一个复杂的实验，应该如何给两名学生评分？在实验中学生之间的分工与合作是学生应该具备的素质，这一点应该在