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论网络时代高职高专德育面临挑战与对策 　　[本文系“吉林省教育科学“十三五”规划课题2016年度立项课题《构筑高职院校“学校、家庭、社会”三位一体的德育体系研究》（课题编号：GH16520）的阶段性成果。] 　　摘要：在网络时代，高职高专的教学活动以及广大师生的工作和生活深受互联网的影响，德育教育在获得了新的发展机遇的同时也迎来了新的挑战。高职高专应该积极顺应时代的变革趋势，在德育教育中不断创新教学理念和模式，利用网络环境取得更加有效的德育教育成果。本文将对网络时代高职高专的德育教育所面临的挑战进行分析，并提出相应的解决对策。 　　关键词：网络时代；高职高专；德育 　　互联网的广泛普及和应用对人们的生活以及观念，甚至社会架构都产生了深刻的影响。人们在享受互联网带来的各种便利时，也必须面对互联网中的海量信息对人们传统观念的冲击。高职高专院校与普通高校一起构成了我国的高等教育体系，同样处于网络信息时代的发展前沿。但高职高专院校生源比较复杂，学生的综合素质差异较大，同时处于青春期的学生在自制能力上还比较欠缺，这些特点都对网络时代的高职高专德育教育构成了巨大的挑战。高职高专的德育教育工作者必须深入研究网络时代德育工作的特点，充分利用网络环境开展德育教育工作，以丰富的教育形式和教育途径取得更加显著的教育成果。同时也必须正视网络环境对于高职高专的德育教育带来的挑战，积极采取应对措施，不断创新德育教育的理念和方式，帮助青年学生树立正确的世界观，构建正确的价值评价体系。 　　一、网络环境下高职高专德育工作取得的成效 　　网络时代对于高职高专的德育教育产生了深刻的影响。高校的德育工作借助互联网等信息技术获得了全新的发展机遇和发展空间，取得了显著的进步和成效。 　　（一）网络时代的高职高专的德育教育更好的帮助学生形成了新思维和新观念 　　互联网的特点是去中心化，所有人在开放和平等环境参与网络活动。这种特点促使学生能够更好的接受德育教育中所强调的尊重个体权利，加强平等意识的内容，并且促使学生将这些道德准则内化为行为规范。同时网络也促进了学生民主意识的形成，学生更加积极的通过校园网络平台了解院校的各项工作，发表建议和意见，主动参与到校园建设中来。 　　（二）网络时代的高职高专德育教育获得了更加丰富的教育资源 　　高职高专德育教育以前只能依赖广播电视或报刊杂志等获得教育资源，更新速度较慢，难以适应时代发展的需要。而互联网为新时期的德育教育提供了丰富的海量信息，且更新速度快，信息的传播范围也更加广泛。高校的德育教育由此获得全新的发展空间，能够便捷的获取资讯并开展交流，丰富了德育教育的形式和内容。 　　（三）网络时代的高职高专德育教育有效提高了教育的效率 　　传统的德育教育的覆盖范围和针对性都比较有限。而在网络时代，高职高专的德育教育通过互联网搭建了更加便捷的交流平台，能够突破时间和场所的束缚，随时随地的对学生进行个性化的指导和教育，方便了学生及时获得问题的解答。 　　（四）网络时代的高职高专德育教育更好的激发了学生的创造性和创新精神 　　高职高专德育教育在对学生进行教育的同时，也能够借助网络让学生获得更加新锐的科学知识，掌握更多的技术，开拓学生的视野，从而激发学生的创造性，培养学生的创新精神。而一些网络创业的成功范例也可以对学生未来的创业起到激励的作用，有效增加了学生进行创业活动的信心和愿望。 　　二、网络环境下高职高专德育工作遭遇新挑战 　　网络对于高职高专学生带来积极影响的同时，其负面影响也是不可忽视的。一些学生利用网络技术应付作业或在考试中作弊，在学习中也出现以搜索引擎代替了对知识的追求，这些现象不利于学生对知识的掌握和技能的提高。 　　首先，互联网所带来的海量信息对学生的观念和思绪构成了严重的冲击。互联网中充斥着各种未加筛选的信息，其中的一些不良信息对于鉴别能力较差或者意志比较薄弱的学生造成了较大的冲击，不利学生形成正确的人生观和价值观，在评价事物时会比较偏激。同时有些学生上网成瘾，沉湎与网络世界，严重影响了学生的身体健康和心理健康。 　　其次，由于互联网环境的高度发达，高职高专学生在人际交往中遇到了更大的困难。互联网中的交流是虚拟的，过分沉湎其中会造成学生在现实环境中的人际交往出现困难，并且产生逃避现实、抑郁等负面情绪，影响了学生正常的生活和学习。 　　最后，互联网所构建的虚拟环境使得高职高专学生的法律意识十分淡漠，缺乏对社会的道德责任感。高职高专?W生在这一年龄阶段，生活的经验和辨别是非的能力都还比较欠缺，在网络的虚拟环境中缺乏必要的道德意识和法律观念，出现一些违法的网络活动，会对网络秩序和现实社会的安全造成危害。 　　因此在网络时代背景下，高职高专学生在认识世界和评价事物中的观念都发生了很大的变化，